Характеристики социально-педагогических факторов воспитания личности (системы образования, педагогического потенциала жизнедеятельности, религии). Влияние близости мест проживания студентов от культурных центров на становление их социальной зрелости.
Аннотация к работе
Социально-педагогические факторы формирования нравственно-эстетических ценностей у студентов в условиях общежитийВзаимодействие в системе социальных факторов формирования личности носит сложный и противоречивый характер, который отражает сложность проблем общественного существования человека, специфику воздействия на него педагогического потенциала среды и обстоятельств, стихийный и организационно-управленческий компоненты всей совокупности влияний на личность индивида. Среди них мы считаем необходимым привести следующие: деятельность государственных (негосударственных, частных) учреждений, организаций, предприятий; функционирование организаций, движений гражданского общества; самодеятельность творческая, хозяйственно-бытовая, культурно-досуговая студентов в условиях общежития; социальные инициативы объединений обучающихся; деятельность структур воспитательной работы учреждений среднего профессионального образования; социально-педагогические возможности общественных (негосударственных) организаций (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях); участие в нравственно-эстетическом воспитании религиозных учреждений, организаций, представляющих традиционные вероисповедания в России. Такие факторы, как политика государства, идеология, социально-экономические условия, культура, ценностно-нормативные предписания, система воспитания, педагогический потенциал среды жизнедеятельности, религия, принято называть общесоциологическими. Система образовании (в том числе воспитания) - совокупность учебно-воспитательных институтов государства и общества, выступающая в формах семейного, дошкольного, школьного, довузовского, вузовского, послевузовского образования, образования отдельного человека и всего подрастающего поколения. Педагогический потенциал среды жизнедеятельности выражает возможности институтов общества, больших и малых социальных групп, традиций, этических, эстетических и нравственных ценностей конкретного социум в приложении к знаниям, навыкам или в развитии нравственно-эстетических ценностей студентов.