Теоретические аспекты профилактики наркомании среди подростков в общеобразовательной школе. Наркомания как социально-педагогическое явление. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста. Программа по профилактике "Школы без наркотиков".
Аннотация к работе
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИЯ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫОтношения в семье складываются напряженные, так как, начиная употреблять наркотики, подросток перестает адекватно общаться с членами семьи, закрывается и становится скрытным. Несмотря на то, что вопрос о профилактике наркомании достаточно исследован в отечественной и зарубежной литературе, в настоящее время сохраняется противоречие между необходимостью проведения профилактической работы с подростками и недостаточной ее организационно-методической и содержательной проработанностью в деятельности социального педагога в условиях общеобразовательной школы. Из данного противоречия вытекает проблема: каковы организационно-методические и содержательные аспекты социально-педагогической программы профилактики наркомании среди подростков? Данная проблема позволила сформулировать тему курсового исследования: «Социально-педагогическая программа профилактики наркомании среди подростков в условиях общеобразовательной школы». Цель исследования: теоретически обосновать и разработать социально-педагогическую программу профилактики наркомании среди подростков в условиях общеобразовательной школы.Осипов определяет наркоманию как болезненное непреодолимое влечение к употреблению токсических средств (наркотиков), сопровождающееся тяжелыми нарушениями физических и психических функций, приводящими к деградации личности и различным формам отклоняющегося поведения [8, с.25]. Из вышеперечисленных определений следует, что наркоманию понимают не только как заболевание или болезненное влечение, но и как один из факторов социальной дезорганизации личности, в основе которой лежит зависимость от психоактивных веществ или по-другому наркотическая зависимость. Цитируемые авторы выделяют два типа психической зависимости: - позитивный тип, т.е. наркотик, применяется для достижения и поддержки субъективно приятного эффекта (эйфории, чувства бодрости, повышенного настроения). Отказ от приема или невозможность по каким-либо причинам повторного введения наркотика сопровождается изменением настроения, развитием депрессивных состояний, желание ввести повторную дозу принимаемого вещества начинает приобретать навязчивый характер. Физическая зависимость - это адаптивное состояние, которое проявляется интенсивными физическими расстройствами, т.е. организм адаптируется к приему наркотических веществ, тем самым наркотик «вплетается» в обмен веществ организма, и прекращение приема этого препарата на этой стадии ведет к различным функциональным расстройствам, таким как синдром абстиненции («ломки»).Этот возраст в развитии подростка обычно принято считать самым трудным как для родителей, педагогов, так и для самого подростка. Когда подросток начинает жить своей жизнью, зачастую со стороны родителей осуществляется контроль, который негативно сказывается на поведении подростка и приводит к последствиям: подросток оказывается лишенным возможности быть самостоятельным, научиться пользоваться свободой. Все это в связи с тем, что подросток чувствует себя взрослым и поэтому требует соответствующего отношения к себе, а родители продолжают относиться к подростку, как к ребенку. Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является интимно-личностное общение, в ходе которого происходит полноценное развитие личности подростка. Найссера, представим особенности развития мышления в подростковом возрасте: в процессе обучения подросток осваивает на логическом уровне все мыслительные операции;Марова, под профилактикой наркомании в условиях общеобразовательной школы мы понимаем комплекс социально-психолого-педагогических мер, направленных на предупреждение распространения наркомании среди детей и подростков. Вторичная профилактика злоупотребления психотропными веществами направлена на предотвращение формирования зависимости от психоактивных веществ и предполагает работу с подростками, употребляющими ПАВ, но не обнаруживающими признаков наркомании как болезни. В самом начале проведения первичной профилактики химической зависимости необходимо выяснить степень информированности о наркотиках у подростков в группе, с которой проводится работа. Проблеме предупреждения наркомании среди подростков в последние годы уделяется самое пристальное внимание, как специалистов медиков, так и социальных педагогов. Таким образом, при организации профилактики наркомании среди подростков, социальному педагогу следует учитывать ряд факторов: - сформированность у подростка своего отношения к данной проблеме расходящееся с оценками и взглядами социального педагога;Проведенный анализ литературы позволяет сделать следующие выводы: наркомания - это болезнь, которая прогрессирует быстрыми темпами, охватывая все больше и больше подростков, которые не могут сопротивляться ей.
План
Оглавление
Введение
1. Теоретические аспекты профилактики наркомании среди подростков в общеобразовательной школе
1.1 Наркомания как социально-педагогическое явление
1.2 Психолого-педагогические особенности подросткового возраста
1.3 Деятельность социального педагога по профилактике наркомании среди подростков в условиях общеобразовательной школы
2. Практические аспекты профилактики наркомании среди подростков в условиях общеобразовательной школы
2.1 Социально-педагогический опыт педагогов-практиков по профилактике наркомании
2.2 Социально-педагогическая программа по профилактике наркомании в условиях общеобразовательной школы «Школы без наркотиков»