Характеристика эффективной организации социально-педагогической поддержки детей-сирот в патронатных семьях. Осуществление подготовки к помещению в семью с детьми. Проведение исследования схем проведения занятий в студии "Я-родитель" и "Я-ребенок".
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена в Федеральном Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Челябинская государственная академия культуры и искусств» Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Третьякова Татьяна Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент Яковлева Наталья Ивановна. Защита состоится «15» октября 2008 г. в 12.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.298.11 по присуждению ученой степени доктора педагогических наук по специальностям: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.08 - теория и методика профессионального образования в ГОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет» по адресу: 454080, г.Изучение теоретических и практических аспектов социально-педагогической поддержки детей-сирот показало, что данная проблема раскрывается исследователями с различных точек зрения. Поскольку воспитание в семье выступает стратегией государства, то помещение ребенка в патронатную семью имеет правовые основания, более того существует опыт зарубежных коллег по устройству ребенка в фостерную семью, однако специфика национального уклада и характера, особенностей образовательно-воспитательной системы в России не позволяет в полной мере перенять их опыт, требуется разработка специальных методов и технологий сопровождения детей-сирот в патронатных семьях. Необходимость разработки теоретических оснований и научно-методического обеспечения социально-педагогической поддержки детей-сирот в патронатных семьях обусловлена следующими противоречиями: - между требованиями современного общества к социальной защите детства и реальным состоянием социально-педагогической поддержки детей-сирот; Недостаточная теоретическая разработанность проблемы и ее большая практическая значимость определили выбор темы нашего исследования: «Социально-педагогическая поддержка детей-сирот в патронатных семьях». Гипотеза исследования основана на том, что социально-педагогическая поддержка детей-сирот в патронатных семьях будет эффективной, если: · методологической основой данного процесса выступает комплексно-аксиологический подход, который предполагает взаимодействие патронатных родителей, педагогов детских домов и детей-сирот в процессе ориентации на социокультурные ценности как основу решения основных проблем детей-сирот в патронатных семьях (социальных, психологических, физиологических, педагогических);Проведенный историко-педагогический анализ позволил выделить следующие формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: «Кормление» - «мирскую помощь», когда сироту поддерживала община; монастырские приюты для призрения незаконнорожденных детей; казенные приюты для «зазорных младенцев»; приюты городских попечительств и церковных общин; детские дома; закрытые детские колонии и трудокоммуны; школы-интернаты; детские дома семейного типа; «детские деревни». Шипицыной и др., мы определям социально-педагогическую поддержку детей-сирот в патронатных семьях как особый вид социально-педагогической деятельности, которая направлена на выявление, определение и разрешение проблем детей-сирот через организацию проживания ребенком положительных, эмоционально окрашенных ситуаций образцов поведения в общении и деятельности, адаптация к условиям проживания в семье, восстановление утерянных ценностей семьи. концептуальный модуль ориентирует на теоретические и практические исследования в области обозначенной проблемы: интеграция комплексного и аксиологического подхода, принципы социально-педагогической поддержки детей сирот в патронатных семьях: ориентация на позитив в поведении и характере детей, социальная адекватность воспитания, индивидуализация воспитания детей-сирот, социальное закаливания детей; Комплекстно-аксиологический подход к социально-педагогической поддержке детей-сирот в патронатных семьях предполагает взаимодействие родителей, педагогов и детей в процессе ориентации на социокультурные ценности как основу решения основных проблем детей сирот в патронатной семье.