Определение средств, способствующих творческой деятельности подростка. Условия успешности музыкального воспитания в социально-педагогической деятельности. Роль социального педагога в формировании позитивных личностных качеств детей и подростков.
Аннотация к работе
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ВВЕДЕНИЮ ПОДРОСТКА В ПРОСТРАНСТВО МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯВ своей профессиональной деятельности социальный педагог осуществляет главную цель - формирует личность подростка, вводит его в социальный опыт жизнедеятельности поколений, способствует овладению им социальных ролей, то есть развивает способность подростка к творчеству, умению находить оптимальные варианты решения встречающихся проблем. Проблема социально-педагогической деятельности по введению в пространство музыкального воспитания учащихся, особенно подросткового возраста (11-15 лет) остается актуальной, так как в современных общеобразовательных учреждениях беден арсенал средств, которые способствуют творческой деятельности подростка. Нам представляется, что музыкальное воспитание в социально-педагогической деятельности может быть успешным, если: конкретизированы ключевые понятия, определены особенности подросткового возраста, выявлены пути введения подростка в музыкальное пространство. Мардахаев дает определение социально-педагогической деятельности, как деятельности, осуществляемой человеком, имеющей социально-педагогическую цель, педагогические средства, процесс деятельности и соответствующий результат [Словарь по социальной педагогике 2002: 77]. Социально-педагогическая деятельность направлена на социальную защиту человека (подростка) и оказание ему помощи в организации себя, своего психологического состояния, на установление нормальных отношений в семье, в школе, в обществе; на организацию его обучения, реабилитацию и адаптацию [Методика работы социального педагога 2003: 4].