Описание статистической картины интеллектуальной миграции (как для России, так и для зарубежных стран). Выявление факторов, влияющих на миграционные настроения молодежи. Исследование модели человеческого капитала. Нивелирование последствий миграции.
Аннотация к работе
Сегодня многих ученых, исследователей, политических деятелей и общество в целом волнует вопрос относительно последствий миграционных процессов для мирового сообщества и отдельных стран в частности. В данной работе будут изучены социальные и экономические аспекты интеллектуальной миграции из России на примере молодежи. Более подробное определение интеллектуальной миграции будет дано в первой главе работы. Как и миграция в целом, интеллектуальная миграция имеет прямое отношение к человеческому капиталу страны. Если говорить о российских исследователях, то они в основном изучали интеллектуальную миграцию в узком смысле - то есть фокусировались на оттоке ученых из России в западные страны, который имел место в конце 1990-х годов.На сегодняшний день не существует единого подхода к определению понятия "интеллектуальная миграция". На основе указанных выше трактовок в данном исследовании интеллектуальная миграция определяется как процесс, основанный на передвижении специалистов, занимающихся высококвалифицированным, интеллектуальным или творческим трудом, а также потенциальных специалистов - студентов и стажеров, выезжающих за рубеж более чем на год. Brain drain или утечка мозгов - первоначальный процесс, плотно связанный с интеллектуальной миграцией, часто используется в качестве ее синонима. В результате, стало популярным сравнение утечки мозгов с новым видом колониализма: если раньше колонии поставляли метрополиям готовые изделия и сырье, то ныне развивающиеся страны поставляют бывшим метрополиям своих специалистов, при этом зачастую ничего не получая взамен. Данный подход основывается на идеях возвратной миграции, репатриации, материальной помощи, поступающей на родину от мигрантов, а также связывается с созданием национальных диаспор за рубежом, способствующих притоку на родину научных знаний и информации.Традиционно считалось, что человеческий капитал надо накапливать внутри страны, а образование и наука виделись как задачи национального масштаба. Но в последние десятилетия ситуация изменилась и в основном за счет того, что человеческий капитал стал очень мобильным. Люди могут перемещаться из одной части света в другую за несколько часов, а их человеческий капитал, то есть знания и идеи, и вовсе находится в мгновенном доступе благодаря современным средствам связи. В результате, сегодня для многих стран остро встал вопрос в том, какую стратегию в отношении человеческого капитала выбрать: инвестировать в накопление отечественного человеческого капитала, субсидируя образование и сферу научных исследований, или повышать привлекательность страны для притока интеллектуальных мигрантов изза рубежа, "импортируя" человеческий капитал, произведенный за пределами страны. Данная стратегия во многом является выигрышной для принимающей страны: на обучение специалиста не надо тратиться (иностранные студенты чаще всего учатся за свой счет), можно вырастить специалиста, отвечающего требованиям местного рынка труда.А это значит, что высококвалифицированные специалисты приобретают все большее стратегическое значение, как для отдельных компаний, так и для стран в целом, ведь именно высокое качество человеческого капитала способно обеспечить конкурентное преимущество на международных рынках. Но поскольку подобные внешние эффекты не получают отражения в заработной плате индивидов, которые их порождают, человеческому капиталу зачастую приписывается более низкая ценность, чем та, которую он имеет на самом деле. В ряде исследований поднимается вопрос о том, что если смотреть на процесс интеллектуальной миграции с точки зрения его пользы для мирового сообщества, то можно говорить о глобальном выигрыше от интеллектуальной миграции. Иными словами, благодаря миграционным процессам происходит естественное перераспределение человеческого капитала: его носитель направляется туда, где получает наибольшую отдачу на капитал с меньшим риском, а значит, согласно экономической теории, капитал используется наиболее эффективно. Согласно Капелюшникову, основными видами вложений в человека считаются образование, производственная подготовка, охрана здоровья, миграция, поиск информации на рынке труда, рождение и воспитание детей (Капелюшников, 2012).На схеме представлена теоретическая схема предмета, включающая в себя факторы интеллектуальной миграции, ее источники, подходы к оценке ИМ, подробно описанные в главе 1, а также эффекты от ИМ, как для страны-отправителя, так и для страны реципиента. Говоря об уровне разработанности представленных связей, в литературе на основе обширных статистических данных хорошо изучены группы населения, являющиеся источниками ИМ, а также перечисленные подходы к оценке интеллектуальной миграции. В зарубежных исследованиях также активно изучаются факторы ИМ, однако здесь важно понимать, они могут сильно разниться от страны к стране в связи с межстрановой спецификой.
План
Оглавление
Введение
Глава 1. Интеллектуальная миграция: понятие, тенденции, последствия
1.1 Определение интеллектуальной миграции
1.2 Международная студенческая миграция
1.3 Человеческий капитал
1.4 Теоретическая схема предмета исследования. Система гипотез
Глава 2. Статистический анализ текущих процессов в области интеллектуальной миграции
Глава 3. Факторы и последствия интеллектуальной миграции из России на примере молодежи
3.1 Логит-модель для факторов, влияющих на решение об отъезде за рубеж
3.1.1 Проверяемые гипотезы
3.1.2 Описание переменных
3.1.3 Регрессионный анализ
3.1.4 Проверка гипотез. Выводы
3.1.5 Мотивы студентов при принятии решения об отъезде
3.2 Последствия интеллектуальной миграции: модель человеческого капитала
3.2.1 Предпосылки модели
3.2.2 Описание модели Дисконтированной Величины Пожизненных Заработков