Нормативно-правовое обеспечение социальной работы с детьми группы риска. Принципы, стандарты поведения социального работника. Этическая регламентация квалифицированных манер сдерживания социальных работников во взаимоотношении с разными категориями людей.
Аннотация к работе
Социальная работа с детьми группы рискаВ современном российском обществе наблюдается необходимая реальность этической регламентации квалифицированных манер сдерживания социальных работников во взаимоотношении с разными категориями соотечественников, а именно - с детками группы риска. Во-вторых, в социальную работу иногда приходят люди случайные, морально совершенно не готовые к этому виду деятельности, ставящие впереди собой цель только пережить тяжелые для их времена, стремящиеся иметь хотя бы какую-нибудь работу и стабильных источник средств к существованию. Такие социальные работники, не имея соответственной мотивации к труду, делают свои квалифицированные обязанности только в меру внешней надобности, не руководствуясь при всем этом соображениями гуманности собственной миссии, внутренней потребностью оказывать поддержку людям, оказавшимся в нелегкой и тяжкой жизненной ситуации. А для того чтобы лучше вникнуть в сложившуюся проблему с препятствием и найти пути ее разрешения, крайне важно проанализировать социальные и психические особенности детей группы риска, проблем, появляющихся у таких детей, основные документы, на которые обязаны опираться специалисты в отношениях с детками группы риска. Цель исследования может быть сформулирована следующим образом: каковы особенности профессиональной этики и методы социального работника при работе с детьми группы риска.Поэтому важным принципом государственной политики в отношении детей с особенностями в развитии считается снабжение гарантии их прав на выживание, развитие и защиту. В взаимосвязи от области изучения выделяют неограниченное количество классификаций детей «группы риска». Дети «группы риска» - это те дети, которые находятся в критичной обстановке под реальным влиянием нежелательных факторов. Риску подвергаются дети в следствии отсутствия стандартных критерий их полноценного процесса формирования. Понятие «детей группы риска» предполагает последующие категории детей: 1) дети с проблемами в развитии, не имеющими резко проявленной клинико-патологической объективной оценки;Семейный кодекс отражает следующие основные аспекты социальной защиты ребенка: права и обязанности родителей по отношению к детям, особенности юридических и имущественных отношений между родителями и детьми, а также формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. No 543 «О первоочередных мерах по реализации Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы» органам исполнительной власти субъектов Федерации было предписано содействовать развитию сети учреждений социальной помощи семье и детям. Правительство РФ разработало и утвердило список таких организаций, а также перечень бесплатных услуг, которые они обязаны предоставлять семьям и детям. С целью усиления социально-правовой защищенности детей, обеспечения их конституционных прав, были разработаны «Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ до 2000 года (Национальный план действий в интересах детей)», утвержденные Указом Президента от 14 сентября 1995 г. В законе детство признается важнейшим этапом человеческой жизни, приоритетными провозглашаются принципы подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них социальной и творческой активности, воспитания нравственности, гражданственности и патриотизма.Рассмотрев проблемы детей группы риска и сделав анализ главных документов, регламентирующих деятельность социального работника при решении этих проблем, выделим принципы и стандарты поведения специалиста в отношении с детьми группы риска. Для исследования этики работника необходимо выяснить, что включает в себя понятие «профессиональной этики» вообще. Профессиональная этика - одна из фундаментальных теоретических основ профессиональной деятельности, представляющая собой науку о профессиональной морали как совместности эталонов и ценностей, идеологических замыслов о должном, этических принципов и норм поведения, отображающих суть профессии и обеспечивающих отношения между людьми, складывающиеся в процессе труда и вытекающие из содержания их профессиональной деятельности. Работая с детьми группы риска крайне важно проявлять терпимость к их образу жизни, поведению, чувствам, мнениям, идеям, верованиям, в том числе если они не совпадают с собственными. Не являясь агрессивным свойством личности, толерантность складывается на протяжении жизни методом воспитания и самовоспитания и относится к существенным компонентам готовности социального работника к профессиональной деятельности.Для оказания поддержки процессу распространения опыта и информации, полученных в ходе проекта «Поддержка детей группы риска», а также для определения изменений динамики отношения различных социальных групп к введению новой практики социальной фондом «Социум» в три этапа проводились научно-исследовательские работы.
План
Содержание
Введение
1. Теоретические основы исследования
1.1 Основные подходы к исследованию социальной работы с детьми группы риска
1.2 Нормативно - правовое обеспечение социальной работы с детьми группы риска
2. Этические основы социальной работы с детьми группы риска
2.1 Принципы и стандарты поведения социального работника в отношении детей группы риска
2.2 Отношение экспертов к проблеме детей группы риска