Учебная программа дисциплины "Социальная педагогика". Цели и задачи изучения, требования к уровню освоения дисциплины. Содержание курса, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в часах. Организация итогового контроля знаний.
Аннотация к работе
Федеральное агентство по образованию Байкальский государственный университет экономики и права Кафедра социологии и социальной работы4.1 Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в часах Организация промежуточного и итогового контроля знаний 5.1 Система формирования 100-балльной оценкиУчебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная педагогика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 030601 Психология. Важное место в курсе принадлежит изучению современных представлений о содержании, формах, методах обучения и воспитания людей с особыми нуждами, имеющими отклонения в социальном развитии и требующих специального педагогического подхода, направленного на обеспечение их педагогической реабилитации, коррекции, перевоспитания.Для достижения цели необходимо решение в процессе преподавания курса следующих задач: · формирование системы знаний о предмете, объекте, назначении, основных методов и категорий социальной педагогики; · формирование и развитие у будущего специалиста умений использовать формы и методы воспитательного воздействия в социально-психологической деятельности;В результате изучения дисциплины специалист должен: · использовать формы и методы воспитательного воздействия в социальной работ, социально-педагогической деятельности;4.1 Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в часах Вид учебной работы Количество часов по формам обучения Аудиторные занятия: 45 8 10 лекции 15 8 10 практические и семинарские занятия 15 - - Итоговый контроль Зачет - 5.1 Зачет - 5.2 Зачет - 3.1Основные принципы социальной педагогики: сущность, содержание, требования 5 1 1 3Человек как жертва неблагоприятных условий социализации. Социальные отклонения в развитии и воспитании детей 5 1 1 3 Социально-педагогические технологии работы с различными типами семей 4 1 - 5 Особенности социального развития и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 6 1 1 4Основные принципы социальной педагогики: сущность, содержание, требования - - 6Человек как жертва неблагоприятных условий социализации. Социальные отклонения в развитии и воспитании детей 6 1 - 5 Социально-педагогические технологии работы с различными типами семей. Особенности социального развития и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 9 1 - 8Основные принципы социальной педагогики: сущность, содержание, требования 7 - - 6Человек как жертва неблагоприятных условий социализации. Социальные отклонения в развитии и воспитании детей 6 1 - 5 Социально-педагогические технологии работы с различными типами семей. Особенности социального развития и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 7 1 - 6Социальная педагогика как вид практической деятельности: сферы проявления, объект, предмет, цель, основные задачи, функции, пути совершенствования. Назовите и дайте характеристику основных категорий социальной педагогики. Опишите основные функции социальной педагогики. В чем заключается закономерный, объективный характер принципов социальной педагогике? В чем проявляется взаимосвязь принципов социальной педагогике и каково их влияние на цели, задачи, содержание и способы реализации?Взаимосвязь адаптации и социализации, дезадаптации и десоциализации, их учет в работе с детьми и подростками. Обоснуйте основные пути, способствующие предупреждению дезадаптации детей и подростков. Назовите и дайте характеристику основных групп факторов, обуславливающих формирование социально-негативного поведения детей и подростов. Социально-педагогические технологии работы с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями. Оккупационная терапия (канадский опыт работы с людьми, имеющими особые нужды) - наиболее полное использование возможностей жизнедеятельности человека в его индивидуальном развитии, социализации и самореализации.Социальное воспитание человека: понятие, сущность, основные направления. Особенности социального развития и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Социальная профилактика отклоняющего поведения несовершеннолетних: сущность, виды, уровни, субъекты, осуществляющие профилактику отклонений детей и подростков. Количество часов, выделяемых на каждую тему, составляет 2-4 часа, что является нормой для полного всестороннего изложения основного теоретического материала. В то же время некоторая часть вопросов, относящаяся к структуре лекционного материала, может выноситься на самостоятельное изучение студентами с указанием на лекции источников изучения данных вопросов, что активизирует самостоятельную работу студентов.Социальная педагогика как отрасль знаний 1 Выявление уровня подготовленности по вопросам, необходимым для усвоения дисциплины «Социальная педагогика».