ВЦенностные ориентации российского обшества. Межполовые различия в формировании ценностной ориентации российского общества. Возрастные различия в формировании ценностной ориентаиии российского общества. Формирование системы ценностей россиянина.
Аннотация к работе
1. Ценностные ориентации российского обшества 12 1.1 Главные жизненные цели россиян 12 1.2 Самая главная жизненная ценность россиян 13 1.3 Анализ и выводы 13 1.4 Жизненные ценности руководителей церквей ЕХБ 14 2. Межполовые различия в формировании ценностной ориентации российского общества 15 Значимые межполовые различия 15 Межполовые различия в выборе «самой главной цели жизни» 16 Анализ и выводы 16 Сравнение с ценностной ориентацией руководителей поместных церквей ЕХБ 17 2.5 Выводы для проповеди и ученичества 18 3. Возрастные различия в формировании ценностной ориентаиии российского общества 19 - ценностные ориентации в 18-25 лет 19 - ценностные ориентации в 26-39 лет 20 - ценностные ориентации в 40-55 лет 20 - ценностные ориентации в 56-65 лет 20 - ценностные ориентации лиц старше 65 лет. 20 3.2 Возрастные различия в формировании ценностной ориентации 21 Различия в группах 21 Возрастная динамика ценностной ориентации 21 Значимые различия в формировании ценностной ориентации 22 Самые важные ценности для различных возрастов 23 Анализ и выводы 24 Сравнение с ценностной ориентацией руководителей поместных церквей ЕХБ 25 3.5 Выводы для проповеди и ученичества 27 4. Формирование системы ценностей россиянина в зависимости от уровня образования 28 Классификация по уровню образования .28 Иерархия ценностей в зависимости от уровня образования 28 Динамика в выборе ценностей в зависимости от образования 29 Прямая зависимость от уровня образования .29 Антагонизм ценностей в зависимости от уровня от уровня образования ..30 Обратная зависимость в зависимости от уровня образования ..30 Самые главные цели в зависимости от уровня образования ..31 Анализ ценностной ориентации в зависимости от уровня образования .31 Выводы о зависимости ценностной ориентации от уровня образования.......... .32 Выводы о факторах, объединяющих ценности ..33 Выводы о причинно-следственных связях выбора ценностной ориентации …33 4.3 Сравнение с ценностной ориентацией руководителей поместных церквей ЕХБ ..33 4.4 Выводы о направленности проповеди в зависимости от уровня образования слушателей …33 5 Формирование ценностной ориентации в зависимости от профессии …37 5.1 Классификация профессий .37 5.1.1 Иерархия ценностной ориентации по профессиям .37 а) предприниматели ...37 б) руководители ...38 в) специалисты …38 г) военнослужащие ...38 д) рабочие …38 е) студенты …38 ж) пенсионеры и домохозяйки …38 Отвержение ценностей в зависимости от профессии ...39 Выводы о динамике изменений ценностей в зависимости от профессии …40 5.1.4 Анализ формирования ценностей в зависимости от профессии …40 Выбор самой главной ценности в зависимости от профессии 41 Выводы о формировании ценностной ориентации в зависимости от профессии 42 5.4 Сравнение с ценностной ориентацией руководителей поместных церквей ЕХБ 43 5.6 Выводы о направленности проповеди в зависимости от профессии слушателей 44 6. Классификация по месту жительства 46 Ценностная ориентация жителей мегаполисов 47 Ценностная ориентация жителей больших городов 47 Ценностная ориентация жителей сельских районов 48 6.2.1. Формирование ценностной ориентации в различных макрорегионах России 49 6.3.1. Сравнение с ценностной ориентацией руководителей поместных церквей ЕХБ 50 6.5 Выводы о возможности проповеди жителям регионов России 51 7. Выводы о возможностях социальной направленности проповеди в церквях ЕХБ 52 7.1 Правила для социальной направленности проповеди 52 а) Говорить на языке партнера 52 б) Положительное оценивание 53 в) Проявление уважения к партнеру 54 г) Проявление интереса к интересам слушателя 54 д) Демонстрация общности 55 е) Ориентация на ценности слушателя 56 Заключение 57 Библиография Список приложений Приложения Введение Причины написания данной работы Наверно каждый проповедник задумывался над таким вопросом, почему некоторые люди реагируют на сказанное слово, а других оно не пробуждает к действию. (Брага, с. Возможно, помочь решить данную проблему нам могли бы знания, которые дает социальная психология. «Проповедник должен быть хорошо знаком с основными потребностями различных групп людей - например, маленъких детей, молодых людей, мужчин и женщин, молодоженов, родителей, пожилых граждан. 30 апреля 1944г. Дитрих Бонхёффер, находясь в тюрьме, написал одному из своих друзей слова, которые до сих пор постоянно смущают и тревожат теологов. Как мы сможем говоритъ о Боге без религии... (Мид, с.12) Данная работа служит тому, чтобы в какой-то мере показать полноту ощущений окружающих нас людей, внутреннее наполнение смыслом их существования - их цели и ценности, которые мы должны не осуждать, а понять, чтобы мы со своими устремлениями не уподобились слону в посудной лавке. Почему мало лиц с высшим образованием и «новых русских»?. Различные слои общества обладают различными запросами и потребностями. Изменения, происходящие в обществе, должны коснуться наших методов и способов провозглашения Евангелия. Возможно, данная работа даст толчок к тому, что и в нашем братстве, воздействие Словом Божьем приобре