Становление и развитие личности ребенка в образовательном процессе. Исследование сущности социальной активности дошкольников с позиции гуманистического и субъектно-деятельностного подходов. Характеристика основных составляющих социальной активности.
Аннотация к работе
Социальная активность дошкольников как психолого-педагогическая проблемаВ данной статье рассматривается проблема социальной активности детей старшего дошкольного возраста, необходимость формирования основ такого значимого в современной общественной ситуации личностного качества, как социальная активность, начиная со старшего дошкольного возраста. Авторы раскрывают понятие «социальная активность», уточняют понятие «субъект», дают характеристику компонентов социальной активности. Совместная со сверстниками практическая деятельность и общение служит основой для формирования положительных поступков, развития доброжелательных отношений, взаимопомощи, сочувствия у детей друг к другу, что является необходимой базой для развития разных основ социальной активности. Поскольку деятельность рассматривается в философии как активность по преобразованию мира и самого себя, можно предположить, что социальная активность - это деятельностная характеристика человека, проявление его субъектной позиции, качество личности, отражающее готовность и способность человека к социальной деятельности. Социальная активность направлена на объект (социальные взаимодействия) и проявляется в инициативе и самостоятельности, принятии и реализации решений, анализе и оценке последствий своего поведения, самоизменении и самосовершенствовании, определении перспектив деятельности.