Социальная адаптация учащихся старшего школьного возраста с нарушением зрения на занятиях эстрадного пения - Дипломная работа

бесплатно 0
4.5 200
Формирование певческих навыков при обучении эстрадному вокалу. Основные вокальные навыки, способствующие социальной адаптации через занятия эстрадным пением учащихся старшего школьного возраста с нарушением зрения. Охрана и гигиена голосового аппарата.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Кафедра музыкально-теоретических и хоровых дисциплин На тему: «Социальная адаптация учащихся старшего школьного возраста с нарушением зрения на занятиях эстрадного пения»С точки зрения своего происхождения, пение, как феномен, возник в период неолита как особое соединение звуков эмоционального строя. Речь, в соединении с пением, производит особенно сильное, захватывающее впечатление. В процессе обучения пению развивается голос учащегося, а также решаются воспитательные задачи, связанные с формированием личности. От учителя требуется знание особенностей развития голоса учащихся, так как требования, которые он предъявляет к детям, должны всегда соответствовать их возрастным возможностям. Учитель должен уметь пользоваться своим голосом, потому что дети в процессе обучения непременно будут ему подражать.Навыки - это действия, отдельные компоненты которых в результате повторения стали автоматизированными. Звукообразование - целостный процесс, обусловленный в каждый данный момент способом взаимодействия дыхательных и артикуляционных органов с работой гортани. Умение правильно интонировать по внутрислуховому представлению является составной частью навыка звукообразования и тесно связано с целенаправленным управлением регистровым звучанием. В последовательности введения компонентов певческого обучения видна определенная тенденция: формирование вокальных навыков как бы по спирали, то есть одновременное включение в работу почти всех элементов вокальной техники на первом этапе обучения и углубление их в последующие периоды. Последовательность и постепенность формирования вокальных навыков выглядит так: вокальные навыки начинают формироваться с напевного звучания на основе элементарного овладения певческим дыханием.Старший школьный возраст считается самым трудным этапом на пути становления личности, когда ребенку нужно выбирать и утверждаться, определить для себя важные жизненные ценности и нравственные критерии. Дети старшего школьного возраста стоят на пороге вступления в самостоятельную жизнь, что создает новую социальную ситуацию развития. Руки заменяют слепому зрение, с их помощью он получает представление о тех или иных предметах. Показывая ребенку что-либо, взрослые должны управлять его руками, накладывая на них свои, и одновременно рассказывать, какого цвета предмет, какова его форма, для чего он служит и как им пользоваться. Необходимо приучать малыша обследовать предметы систематически, используя обе руки (одна рука, например, держит посуду, а другая отыскивает на столе игрушку и кладет ее в посуду).Поставить голос - значит, выявить природные задатки речеголосового аппарата и развить их, т.е. улучшить звучание речи путем тренировки. Постановка голоса предполагает слаженную качественную работу трех составляющих: речевого дыхания, дикции и собственно голоса. Назначение речевого дыхания - обеспечить достаточно сильную, ровную струю воздуха, проходящую через голосовые связки, чтобы голос был достаточно громким и ровным (не дрожал, не качался и не затухал бесконтрольно). Опустить гортанную щель (ощущения: кадык оттянут вниз, появляется звонкость, «металл» в голосе). Постановка голоса требует развития следующих характеристик голоса: силы, тональности и тембра.Нельзя перед пением употреблять в пищу ничего, раздражающего горло: острого, соленого, горячего, холодного, использовать семечки, орехи. В холодное время года, придя с улицы, перед пением нужно согреться, а выходя после пения - предварительно остыть. Неумеренные разговоры утомляют голос, поэтому на занятиях по вокалу каждую не занятую пением минуту следует использовать для отдыха. Расшатывают голос форсированное (крикливое) пение и громкая речь, злоупотребление неудобной (высокой, низкой) тесситурой, исполнение чрезмерно сложного репертуара. В процессе обучения пению следует соблюдать постепенность в преодолении технических трудностей, чередовать занятия с отдыхом.Работа над творческим проектом предполагает подготовку детей с ограниченными возможностями к публичному выступлению, создание праздничной атмосферы, максимально благоприятных условий для раскрытия творческого потенциала участников проекта, содействие социальной адаптации особых детей посредством их творческого взаимодействия со здоровыми детьми. Работа над проектом проходит в несколько этапов. Обсуждение темы проекта. Обсуждение организации проведения творческого проекта с участием детей с ограниченными возможностями. Работа над песнями: разучивание, выявление трудных мест в песне и достижение удобства, работа над эмоциональным исполнением.Работа над проектом проходила в несколько этапов. Состоялось знакомство с детьми из Заднепровского общества инвалидов, руководителем общества, студентами группы 1.601 ОГБОУ СПО «Смоленский педагогический колледж» специальности 072601 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», другими участниками.

План
Оглавление

Введение

Глава 1. Формирование певческих навыков при обучении эстрадному вокалу учащихся старшего школьного возраста

1.1 Основные вокальные навыки, способствующие социальной адаптации через занятия эстрадным пением учащихся старшего школьного возраста с нарушением зрения

1.2 Возрастные особенности учащихся старшего школьного возраста с нарушением зрения

1.3 Специальные упражнения по формированию певческих навыков у учащихся старшего школьного возраста на занятиях эстрадного пения

1.4 Охрана и гигиена голосового аппарата и оздоровление учащихся старшего школьного возраста с нарушением зрения при помощи занятий пением

Глава 2. Практическая часть. Выполнение творческого проекта

2.1 Определение этапов проекта

2.2 Выполнение поэтапных шагов, реализация творческого проекта

Заключение

Список источников

Приложения

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?