Теоретические основы проблемы, сущность, содержание и факторы социальной адаптации, психолого-физиологические особенности младших школьников. Адаптация как составная часть и механизм социализации. Адекватная система отношений и общения с окружающими.
Аннотация к работе
Глава 1. Теоретические основы проблемы социальной адаптации младших школьников 1.1 Сущность, содержание и факторы социальной адаптации младших школьников 1.2 Психолого-физиологические особенности младших школьников Выводы по первой главе Глава 2. Эмпирическое исследование процесса социальной адаптации младших школьников 2.1 Психолого-педагогические условия социальной адаптации младших школьников 2.2 Формы, средства и методы исследования процесса социальной адаптации младших школьников Выводы по второй главе Заключение Список литературы Приложения Введение Все более актуальной становится задача охраны здоровья учащихся, создание адаптивного образования для детей с трудностями в обучении, возникновения и развития школьной адаптации. Усложнение социальной среды, стремительный темп жизни общества, обилие противоречивой информации, снижение воспитательного потенциала семьи негативным образом сказываются на процессах социализации и социальной адаптации детей, поскольку они наиболее подвержены влиянию факторов окружающей среды. Последствия трудной адаптации различны: ухудшение состояния здоровья, увеличение заболеваемости, снижение работоспособности, низкий уровень усвоения учебного материала. Глава 1. Теоретические основы проблемы социальной адаптации младших школьников 1.1 Сущность, содержание и факторы социальной адаптации младших школьников В науку о человеке термин «социализация» пришел из политэкономии, где его первоначальным значением было «обобществление» земли, средств производства и т.п. Автором термина «социализация» применительно к человеку является американский социолог Ф.Г. Гиддингс, который в 1887 г. в книге «Теория социализации» употребил его в значении, близком к современному-«развитие социальной природы или характера индивида, подготовка человеческого материала к социальной жизни»[12, с.10]. До становления теории социализации в качестве самостоятельной области исследования шли в рамках других, традиционных проблем человекознания (о задачах воспитания, о формировании и развитии личности и общества, о межпоколенной передаче культуры и др.).С появлением в научном обиходе понятия «социализация» произошла переориентация этих работ в новое русло, и к середине XX в. социализация превратилась в самостоятельную междисциплинарную область исследований. Психологический словарь определяет социальную адаптацию как двусоставное понятие: и как процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, и как интегративный показатель состояния человека, отражающий его возможности выполнять определенные биосоциальные функции: - адекватное восприятие окружающей действительности и собственного организма; - адекватная система отношений и общения с окружающими. Важный вклад в проблему понятия психической адаптации вообще и социальной адаптации в частности был внесен Ж. Пиаже.