Социализация детей раннего возраста на основе взаимодействия педагога, ребенка и родителя в учреждениях дополнительного образования - Автореферат

бесплатно 0
4.5 247
Взаимодействие педагога, ребенка и родителя, организованное в учреждении дополнительного образования - одно из условий социальной адаптации детей в раннем возрасте. Особенности рассмотрения феномена социализации в педагогической теории и практике.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
Таким образом, педагогическая значимость социализации детей раннего возраста, теоретическая и методическая недостаточность разработанности проблемы послужили основанием для выбора темы исследования «Социализация детей раннего возраста на основе взаимодействия педагога, ребенка и родителя в учреждениях дополнительного образования». Социализация детей раннего возраста в учреждениях дополнительного образования обеспечивается взаимодействием педагога, ребенка и родителя, основанным на партнерских взаимоотношениях и последовательно видоизменяемым с целью актуализации субъектной позиции детей и расширения их социальных контактов, что создает благоприятную социальную среду развития и обеспечивает успешное протекание социальной адаптации и автономизации ребенка. Научная новизна исследования заключается в постановке и решении проблемы социализации детей раннего возраста на основе взаимодействия педагога, ребенка и родителя в учреждениях дополнительного образования, ставшей предметом специального исследования, в ходе которого: - обосновано, что социализация детей раннего возраста в учреждениях дополнительного образования осуществляется в процессе взаимодействия педагога, ребенка и родителя, основанного на партнерских взаимоотношениях и последовательно видоизменяемого с целью актуализации субъектной позиции детей и расширения их социальных контактов, что создает благоприятную социальную среду развития детей и обеспечивает успешное протекание социальной адаптации и автономизации ребенка раннего возраста; Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные материалы представляют теоретические основания социализации детей раннего возраста на основе взаимодействия педагога, ребенка и родителя в учреждениях дополнительного образования и тем самым вносят определенный вклад в теорию и методику дошкольного образования: - конкретизированы подходы (системный, герменевтический и личностно-деятельностный), составляющие методологическую основу социализации детей раннего возраста на основе взаимодействия педагога, ребенка и родителя в учреждениях дополнительного образования; разработанное методическое обеспечение взаимодействия педагога, ребенка и родителя в учреждении дополнительного образования (учебное пособие, рекомендации по организации взаимодействия педагога, ребенка и родителя в учреждениях дополнительного образования, программа просвещения родителей, карты наблюдений за поведением детей в различных видах деятельности, критерии оценки социализации детей раннего возраста) способствует развитию коммуникативных, познавательных и поведенческих сегментов социализации и формированию партнерского отношения родителей к детям.В исследовании доказано, что в условиях модернизации дошкольного образования особую значимость приобретает организация работы с детьми раннего возраста, проектирование программ, нацеленных на создание общности детей, их родителей и педагогов для решения проблем воспитания ребенка, его гармоничного вхождение в социум. В диссертации обосновано, что задача социализации детей раннего возраста в связи с развитием различных форм сопровождения семьи успешно решается в учреждениях дополнительного образования на основе взаимодействия педагога, ребенка и родителя. Социализация детей раннего возраста в учреждениях дополнительного образования осуществляется в процессе взаимодействия педагога, ребенка и родителя, основанного на партнерских взаимоотношениях и последовательно видоизменяемого с целью актуализации субъектной позиции детей и расширения их социальных контактов, что создает благоприятную социальную среду развития детей. Для построения системы социализации детей раннего возраста в учреждениях дополнительного образования выделена, обоснована и раскрыта сущность методологических подходов: системного, герменевтического и личностно-деятельностного. Разработано методическое обеспечение взаимодействия педагога дополнительного образования, ребенка и родителя по социализации детей: учебное пособие «Раннее развитие детей в учреждениях дополнительного образования», рекомендации для педагога «Взаимодействие педагога, ребенка и родителя в учреждении дополнительного образования: успешная социализация», программа просвещения родителей «Ступени самостоятельности», тест «Успешность социализации ребенка в семье», карты наблюдений за поведением детей в процессе проведения учебных занятий.

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?