Социализация детей первого периода детства (3-6 лет) - Курсовая работа

бесплатно 0
4.5 93
Понятие адаптации: формы, механизмы, стадии. Подходы психологических направлений к вопросу природы социализации личности. Теоретическое обоснование программы социализации детей первого периода детства в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» Выполнила студентка: 5 курса, группы 30530Новые условия жизни вынуждают ребенка учиться взаимодействовать с новыми людьми, привыкнуть к новому строгому режиму и отсутствию близких людей в течении дня, принять новые правила поведения, научиться ориентироваться в новом помещении и многое другое. Таким образом, поступление в дошкольное учреждение требует от ребенка глобальных поведенческих изменений. Как известно, адаптация к дошкольному учреждению у детей в разном возрасте проходит по-разному. Некоторые дети чувствительные к простудам начинают болеть, кто-то отказывается посещать дошкольное учреждение изза боязни отлучаться от родителей, кто-то не может найти общий язык с новым значимым взрослым, причин может быть очень много. Вместе с тем, научные исследования показали, что характер адаптации ребенка является прогностическим тестом для характеристики динамики состояния здоровья ребенка при его адаптации не только к детскому саду, но и к школе.Таким образом, лежащее в основе процесса социализации усвоение социального опыта становится и источником индивидуализации личности, которая не только субъективно усваивает этот опыт, но и активно его перерабатывает [17]. Личность выступает в качестве активного субъекта социализации. В самом общем виде факторы социализации личности могут быть представлены в виде двух больших групп: в первую входят социальные факторы, отражающие социально-культурный аспект социализации и затрагивающие проблемы ее групповой, исторической, культурной и этнической специфики, во вторую - индивидуально-личностные факторы, в значительной мере определяемые своеобразием жизненного пути личности. С точки зрения психологии, социализация не может рассматриваться как простое, механическое отражение личностью непосредственно испытанного или полученного в результате наблюдения социального опыта. Социализация каждого человека осуществляется с помощью всех названных механизмов, но для обеспечения нужных результатов социализации созданы эффективные приемы воздействия на массовое сознание, как прогрессивные - воспитание, убеждение, психотерапия и психокоррекция, так и регрессивные - манипулирование или, иначе говоря, «модификация» поведения людей.Согласно данному документу, социализация является одной из образовательных областей, которая строится с опорой на развитие ценностных отношений детей, формирование у них первоначальных представлений социального характера на включение в систему соответствующих моральных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Под педагогическим взаимодействием мы подразумеваем разнообразные формы и методы работы с детьми и родителями детей, способствующие формированию положительных поведенческих моделей, правильных привычек, морально-нравственных ориентаций и качеств личности, гуманистических чувств и отношений к другим людям и к миру. С целью формирования ценностного сознания, представлений и знаний детей первого периода детства о социально направленных ценностях в условиях ДОУ, воспитатели могут проводить организованные и стихийные наблюдения детей за взрослыми, за их взаимодействием. Решение познавательных задач может осуществляться во взаимосвязи с событиями реальной жизни детей, с опорой на наглядные основания и примеры, что в свою очередь способствует не только развитию ценностного сознания дошкольников, но и установлению ценностных, позитивных, межличностных отношений между детьми и взрослыми [18]. Такой подход, позволяет развить у детей положительную самооценку, способствует уверенности в своих силах создает чувство защищенности и комфортности, где каждый ребенок чувствует себя значимой личностью.Адаптация детей первого периода детства к дошкольному образовательному учреждению проявляется как во внутреннем плане ребенка в виде эмоциональных переживаний, так и во внешнем плане - в виде взаимодействия с окружающими людьми и желания познавать окружающую действительность. В настоящее время многие педагоги-психологи рекомендуют отдавать детей в дошкольное образовательное учреждение, которое благоприятно воздействует на развитие ребенка как физически, так и психически. На физическом уровне ребенок набирает рост и вес, у него развивается мускулатура, что приводит к потребности в интенсивной двигательной активности, которая может быть в большей степени удовлетворена различными мероприятиями, организованными в ДОУ.

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?