Дослідження зв’язку між рівнем економічної соціалізації дітей старшого дошкільного віку і такими факторами як: наявність і кількість кишенькових грошей у дошкільника, складу родини, освіти та професії батьків. Аналіз моделі соціально-психологічної гри.
Аннотация к работе
ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ ІМЕНІ Г.С. Науковий керівник: доктор філософських наук, професор Москаленко Валентина Володимирівна, Інститут психології імені Г. С. Офіційні опоненти: доктор психологічних наук, доцент Бондарчук Олена Іванівна, Державний вищий навчальний заклад «Університет менеджменту освіти» НАПН України, кафедра психології управління, завідувач кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник, Панок Віталій Григорович, Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи Міністерства освіти і науки, молоді та спорту та НАПН України, директор Захист відбудеться «14» червня 2011 року о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д. 26.453.01 в Інституті психології імені Г.С. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Інституту психології ім.Саме тому питання економічного виховання дітей старшого дошкільного віку набуває особливої гостроти. Це і зумовило вибір теми дослідження: “Соціально-психологічна гра як засіб економічної соціалізації дітей старшого дошкільного віку”. Мета дослідження - визначити особливості економічної соціалізації дітей старшого дошкільного віку, теоретично обґрунтувати ефективність соціально-психологічної гри економічного змісту як засобу підвищення ефективності економічної соціалізації дітей старшого дошкільного віку. Гіпотезою дослідження виступає положення, що соціально-психологічна гра з економічним змістом є засобом підвищення ефективності економічної соціалізації особистості на етапі старшого дошкільного віку. Перевірити ефективність соціально-психологічної гри економічного змісту як засобу економічної соціалізації дітей старшого дошкільного віку.У першому розділі - «Теоретико-методологічні засади дослідження соціально-психологічної гри як засобу економічної соціалізації дітей старшого дошкільного віку» - розкрито теоретико-методологічну базу дослідження, здійснено аналіз теоретичних положень з проблеми економічної соціалізації особистості, зокрема проаналізовано стан вивчення проблеми у вітчизняних та зарубіжних дослідженнях, охарактеризовано загальнонаукові концепції економічної соціалізації, розглянуто соціально-психологічні засоби економічної соціалізації на етапі старшого дошкільного віку. Обґрунтовано модель соціально-психологічної гри та висвітлено її особливості як засобу економічної соціалізації дітей старшого дошкільного віку. Визначено, що економічна соціалізація на етапі старшого дошкільного віку є процесом засвоєння елементарних економічних понять, формування базових економіко-психологічних якостей особистості та набуття навичок рольової поведінки, що імітує економічні відносини. Основний діагностичний інструментарій склали наступні методики: а) авторська анкета “Економічні уявлення та наявність інтересу з економічної сфери життя у дітей старшого дошкільного віку” (для виявлення розуміння основних економічних понять та наявності інтересу з економічної сфери життя); б) складена авторкою бесіда “Наявність елементарних уявлень та власних суджень з економічної сфери життя у дітей старшого дошкільного віку” (на сформованість елементарних уявлень з економічної сфери життя та наявність власних суджень з економічної сфери життя); в) спостереження проявів економічної соціалізації у грі (розуміння основних економічних понять, наявність власних суджень з економічної сфери життя, наявність інтересу до економічної сфери життя, спостереження різних видів і норм рольової поведінки, що імітує економічні відносини: економічна ініціативність, економічна зорієнтованість, раціональна ощадливість, комунікативно-економічна активність); г) методика “Робінзонада”, розроблена В.В.