Аналіз проблеми організації студентського самоврядування в умовах вищих навчальних закладів та його функціонування на сучасному етапі розвитку вищої освіти. Структурно-функціональна модель взаємодії професорсько-викладацького та студентського колективів.
Аннотация к работе
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М.П.ДРАГОМАНОВАРоботу виконано на кафедрі педагогіки і психології Запорізького національного університету, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник - доктор педагогічних наук, професор Міщик Людмила Іванівна, Запорізький національний університет, завідувач кафедри педагогіки і психології Офіційні опоненти - доктор педагогічних наук, професор Шпак Олександр Тихонович, Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова професор кафедри теорії та історії педагогіки кандидат педагогічних наук, доцент Завацька Людмила Миколаївна, Чернігівський державний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка, завідувач кафедри соціальної роботи та соціальної педагогіки Захист дисертації відбудеться: "_14___" _червня__ 2006 р. о _1430___ годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К.26.053.09 - у Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова, 01601, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова, 01030, м.Конституція України, Закони України "Про освіту", "Про вищу освіту", Державна національна програма "Освіта" ("Україна ХХІ століття"), Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ столітті зорієнтовують педагогічні та науково-педагогічні кадри на сприяння створенню умов для особистісного розвитку і творчої самореалізації кожного громадянина; формування поколінь, здатних постійно підвищувати свій інтелектуальний професійний рівень, розвивати цінності громадянського суспільства; сприяти консолідації української нації, інтеграції України в європейський і світовий простір як конкурентноспроможної держави. У положенні "Про студентське самоврядування у вищих навчальних закладах" значна увага приділяється сприянню діяльності студентських гуртків, товариств, обєднань клубів за інтересами, залученню студентів до управління навчально-виховним процесом у вищих навчальних закладах. Аналіз психолого-педагогічних джерел свідчить, що до найбільш актуальних і складних проблем організації студентського самоврядування у вищому навчальному закладі можна віднести: теоретико-методологічні засади національного виховання; соціально-педагогічні умови організації студентського самоврядування у вищій школі; діяльність куратора академічної групи, що спрямована на формування особистості студента; організаційні форми соціально-виховного впливу на особистість; аналіз виховної діяльності педагога; соціологічне дослідження сучасного студентства як субєкта соціально-виховної роботи у вищому навчальному закладі (В.Астахова, В.Базилевич, І.Бех, В.Бондар, Я.Бурлака, О.Дубасенюк, О.Киричук, В.Кузь, Н.Ніколаєвський, В.Портних, І.Смирнов, М.Стельмахович, Т.Степура, В.Сластьонін, Л.Філінська, О.Якуба та інші). Таким чином, недостатня розробленість окремих аспектів соціально-педагогічних умов організації студентського самоврядування, процесів самоврядування і самоорганізації, характер взаємозвязку управління і самоврядування, що соціалізує особистість майбутнього фахівця, зумовили вибір теми дослідження: "Соціально-педагогічні умови організації студентського самоврядування у вищих навчальних закладах". Для розвязання поставлених завдань і перевірки гіпотези дослідження були використані такі методи дослідження: аналітичний для вивчення й аналізу наукової літератури з означеної проблеми, нормативних документів, офіційних сайтів в Інтернеті, а також досвіду діяльності студентського самоврядування у вищих навчальних закладах; узагальнення для визначення понятійного апарату дослідження, формулювання теоретичних та практичних підходів та висновків; моделювання з метою конструювання моделі взаємодії професорсько-викладацького та студентського колективів; спостереження за навчально-виховним процесом в сучасних умовах; соціально-педагогічне обстеження (бесіди зі студентами, викладачами, анкетування, діагностичне тестування, інтервювання); педагогічний експеримент (констатувальний і формувальний) для аналізу реального стану соціально-педагогічної роботи в умовах діяльності студентського самоврядування і перевірки ефективності запропонованих соціально-педагогічних умов; статистичний для визначення достовірності та обєктивності ефективної діяльності студентського самоврядування.У першому розділі "Теоретичні основи організації і розвитку студентського самоврядування у вищому навчальному закладі" здійснено історико-логічний аналіз самоврядування як психолого-педагогічної проблеми, розкрито його зміст і структуру, висвітлено історичні та сучасні підходи до організації самоврядування, співвідношення управління і самоврядування у вищому навчальному закладі, описано концептуальні підходи до розробки системи студентського самоврядування у вищому навчальному закладі.