Соціально-педагогічні умови формування професійної мобільності майбутніх менеджерів-аграріїв - Автореферат

ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ К.Д.УШИНСЬКОГОРобота виконана в Ізмаїльському державному гуманітарному університеті, Міністерство освіти і науки України. Хаджирадєва Світлана Костянтинівна, Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К. Д. Барбіна Єлизавета Сергіївна, Херсонський державний університет, професор кафедри педагогіки та психології кандидат педагогічних наук, доцент Захист відбудеться “15” січня 2007 р. о 10 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 41.053.01 при Південноукраїнському державному педагогічному університеті імені К. Д. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Південноукраїнського державного педагогічного університету імені К. Д.Однак науково-теоретичні засади процесу формування професійної мобільності майбутніх менеджерів-аграріїв у галузі соціально-педагогічних наук ще й досі не визначено. Відтак, з одного боку, вибір Україною шляху Європейської інтеграції загострює протиріччя між потребами Європейського аграрного ринку праці та пропозиціями системи підготовки фахівців; політичними, соціально-економічними умовами в державі та наявною системою навчання, що не відповідає Європейським стандартам освіти; з іншого боку, відсутність чітко окреслених соціально-педагогічних умов формування професійної мобільності майбутніх менеджерів-аграріїв у системі професійної освіти зумовило вибір теми дослідження “Соціально-педагогічні умови формування професійної мобільності майбутніх менеджерів-аграріїв”. Гіпотеза дослідження: формування професійної мобільності майбутніх менеджерів-аграріїв відбуватиметься ефективно, якщо в систему їхнього професійного навчання у вищій школі впровадити структурно-функціональну модель формування професійної мобільності менеджерів-аграріїв у логіці підсистеми “бакалавр-спеціаліст-магістр” і реалізувати такі соціально-педагогічні умови: забезпечення належного рівня корпоративної культури та можливостей професійного зростання менеджерів-аграріїв; налагодження кадрової роботи в напряму чіткої системи стимулювання професійно-ділового становлення менеджерів-аграріїв у галузі агропромислового комплексу України; стимулювання майбутніх менеджерів-аграріїв до моделювання поведінки у процесі сумісної діяльності; удосконалення інформаційно-методичного супроводу навчальних програм. Для вирішення окреслених завдань, досягнення мети, перевірки гіпотези дослідження було використано комплекс взаємодоповнювальних методів, а саме: загальнонаукові теоретичні методи: вивчення і аналіз науково-методичної літератури вітчизняних і зарубіжних авторів з означеної проблеми; системний метод для отримання знань про системні закономірності обєктів дослідження та їх специфічні системні характеристики (професійно важливі параметри професійної мобільності менеджерів-аграріїв, критерії і показники їхньої професійної мобільності, соціально-педагогічні умови формування професійної мобільності менеджерів-аграріїв тощо); метод моделювання - для побудови структурно-функціональної моделі формування професійної мобільності в майбутніх менеджерів-аграріїв; емпіричні методи - анкетування і тестування майбутніх менеджерів-аграріїв щодо визначення рівня професійної мобільності, бесіди, спостереження за діяльністю менеджерів під час практичних занять, аналіз навчальних програм з метою зясування стану підготовки менеджерів-аграріїв до професійної мобільності на сучасному етапі; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний) з метою перевірки дієвості структурно-функціональної моделі формування професійної мобільності майбутніх менеджерів-аграріїв і соціально-педагогічних умов її реалізації; методи математичної статистики для обробки результатів експерименту. Вперше визначено й обґрунтовано соціально-педагогічні умови формування професійної мобільності майбутніх менеджерів-аграріїв; розкрито сутність і структуру феномена “професійна мобільність майбутніх менеджерів-аграріїв”; виявлено критерії і показники та охарактеризовано рівні сформованості професійної мобільності майбутніх менеджерів-аграріїв; розроблено структурно-функціональну модель формування професійної мобільності майбутніх менеджерів-аграріїв у логіці підсистеми “бакалавр-спеціаліст-магістр”; конкретизовано сутність понять: “мобільність”, “професійна мобільність”, “професійно-управлінська компетентність менеджерів-аграріїв”; дістала подальшого розвитку методика формування професійної мобільності майбутніх менеджерів-аграріїв у системі вищої освіти.У першому розділі “Професійна мобільність менеджерів-аграріїв - обєкт науково-теоретичних досліджень” на основі аналізу наявного наукового фонду з означеної проблеми, компонентно-структурного аналізу поняття “професійна мобільність менеджерів-аграріїв” і теоретичного обґрунтування соціально-педагогічних умов формування професійної мобільності майбутніх менеджерів-аграріїв досліджено феноменологію професійної мобільності менеджерів-аграріїв.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ