Проблеми ціннісних орієнтацій у соціально-філософській літературі. Поняття аксіології, система їх класифікації. Особливості формування та основні детермінанти оптимізації розвитку ціннісних орієнтацій учнівської молоді сучасного українського суспільства.
Аннотация к работе
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філософських наук Соціально-філософський аналіз ціннісних орієнтацій учнівської молоді УкраїниНауковий керівник:доктор філософських наук, професор Воловик Віталій Іванович, Запорізький національний університет, завідувач кафедри соціальної філософії та управління. Офіційні опоненти:доктор філософських наук, доцент Подмазін Сергій Іванович, Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, завідувач науково-методичним центром психології та соціології освіти; кандидат філософських наук, доцент Удовика Лариса Григорівна, Запорізький національний університет, доцент кафедри теорії та історії держави та права. Захист відбудеться 12 грудня 2008 р. о 1500 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 17.051.05 у Запорізькому національному університеті за адресою: 69063, м. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Запорізького національного університету за адресою: 69063, м.Якраз соціально-філософський аналіз процесу формування ціннісних орієнтацій особистості в процесі її становлення, як і чинників, що впливають на цей процес, має бути головним в осмисленні всіх інших соціальних процесів, що складають базисну основу трансформації сучасного українського суспільства, будучи, одночасно, досить актуальним як у науковому, так і практичному плані. Сьогодні фактично не існує систематизованої соціально-філософської розробки проблеми формування ціннісних орієнтацій учнівської молоді. В той же час дослідження ціннісних орієнтацій цієї соціальної групи, виконане на фактичній базі останніх 5-7 років, може дати можливість визначити тенденцію змін у цих орієнтаціях, охарактеризувати умови й фактори, що детермінують їх формування, зробити деякі прогнози. Мета полягає в тому, щоб на основі соціально-філософської рефлексії ціннісно-нормативних орієнтацій учнівської молоді України дослідити соціокультурні механізми формування, детермінанти оптимізації розвитку ціннісно-нормативних орієнтацій цієї категорії суспільства в умовах його трансформації. Для виявлення звязку теоретичних уявлень про ціннісні орієнтації учнівської молоді з конкретними соціально-історичними умовами й розмежування філософських традицій був використаний компаративний підхід.У "Вступі" обґрунтована актуальність теми, визначені мета й завдання дослідження, викладені наукова новизна й практична значимість отриманих результатів, охарактеризована апробація роботи.Лотце, який заклав основи філософського розуміння ціннісної свідомості, ціннісних орієнтацій, тобто всіх тих проблем, що належать до змістовного поля аксіології. Причина в тому, що будь-яке суспільство, а особливо суспільство, наділене рисами транзитивного характеру, є своєрідним процесом переоцінки цінностей, що охоплює практично всі клітинки суспільного організму. У звязку з цим дисертант визнав за необхідне доповнити визначення зазначених понять такими положеннями: 1)під поняттям "цінність" слід мати на увазі якості й властивості обєктивно існуючих предметів і явищ, що мають позитивну значимість для суспільства в цілому й особистості зокрема, розглянутої як його невідємний системоутворюючий елемент; Другий розділ - "Закономірний характер формування ціннісних орієнтацій учнівської молоді" присвячений дослідженню звязків між потребами й інтересами, з одного боку, і ціннісними орієнтаціями молоді, що вчиться, з іншого. "Взаємозвязок потреб і інтересів як основна закономірність формування ціннісних орієнтацій учнівської молоді" аналізується роль потреб і інтересів у структурі й загальних тенденціях формування ціннісних орієнтацій учнівської молоді, а також факторів, що впливають на ці основні складові."Обєктивні умови процесу трансформації ціннісних орієнтацій учнівської молоді" розкривається характер і зміст трансформації системи ціннісних орієнтацій. Оскільки основними показниками соціальних практик молоді є соціалізація й професіоналізація, в якості акторів трансформації цих процесів виступають соціальні інститути, прямо з ними повязані, - соціальні інститути родини й освіти. Трансформаційні процеси, що відбуваються в суспільстві, у частині "юрисдикції" цих основних інститутів соціалізації й професіоналізації визначають структуру та зміст системи ціннісно-нормативних орієнтацій молоді в цілому й різних її груп, до числа яких відноситься учнівська молодь. Звідси можна припустити, що, по-перше, система ціннісно-нормативних орієнтацій учнівської молоді не є сформованою і перебуває в стадії становлення, а по-друге, що процес становлення цієї системи протікає в умовах трансформації таких важливих агентів первинної й вторинної соціалізації молоді, якими є інститути сімї та освіти. "Спрямованість розвитку ціннісних орієнтацій учнівської молоді України (спроба соціально-філософського прогнозу)" проводиться аналіз напрямків окремих груп ціннісних орієнтацій молоді України, що навчається.