Затянувшееся реформирование системы профессионального образования в РФ. Анализ возрастных и гендерных различий в ответах респондентов на вопрос о состоянии и эффективности новшеств. Доступность, качество и востребованность образования, мотивация к учебе.
Аннотация к работе
Состояние и эффективность инноваций в сфере профессионального образования (по данным социологических опросов)Опрос проводился в феврале-марте 2007 года среди работников учреждений профессионального образования Белгородской области: преподавателей вузов (опрошено 200 респондентов), колледжей (150 респондентов), профессионально-технических лицеев (150 респондентов). Нами были выбраны семь возможных критериев для оценки социальной эффективности образовательных нововведений: 1) доступность образования, 2) качество образования, 3) востребованность образования, 4) мотивация к учебе, 5) условия труда преподавателей, 6) заработная плата преподавателей, 7) удовлетворенность преподавателей своей работой. Заметим также, что показатели критичности и пессимистичности в оценках сравнительно выше у мужчин и респондентов в возрасте более 40 лет. В целом же проявляется такая тенденция: чем выше статус образовательного учреждения, представляемого респондентами, тем больше критичности и пессимистичности в их оценках. В ответах же респондентов из возрастной группы до 40 лет сравнительно сильнее выражены «нулевые» оценки.