Анализ результатов проведенного опроса, направленного на выявление исходного состояния готовности студентов педвуза к деятельности по предупреждению игровой зависимости младших школьников. Оценка мотивационной, теоретической и практической готовности.
Аннотация к работе
СОСТОЯНИЕ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ИГРОВОЙ (КОМПЬЮТЕРНОЙ) ЗАВИСИМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВВ статье рассматривается состояние готовности студентов педвуза к деятельности по предупреждению игровой (компьютерной) зависимости младших школьников. Вместе с тем в немалой степени решение этой проблемы зависит от готовности студентов - будущих учителей к деятельности по предупреждению игровой (компьютерной) зависимости [21; 22]. Готовность студентов - будущих учителей к деятельности по предупреждению игровой (компьютерной) зависимости младших школьников выражается в наличии личностно-значимого смысла в профилактической деятельности в отношении младших школьников; оптимальном уровне теоретических знаний о видах и способах профилактики игровой (компьютерной) зависимости; сформированности умений, необходимых для успешной реализации профилактической работы; наличии рефлексивной позиции студентов, способствующей решению профилактических задач в отношении младших школьников к игровой (компьютерной) зависимости. Ушинского и др.) подходов, в структуре готовности студентов к деятельности по предупреждению игровой (компьютерной) зависимости младших школьников мы выделяем следующие компоненты: 1) мотивационный, выражающийся осознанное отношение студентов к деятельности по предупреждению игровой зависимости младших школьников; 2) когнитивный, объединяющий совокупность знаний студентов о сущности и специфике деятельности по предупреждению игровой зависимости, ее видах и технике; 3) операционный, основанный на комплексе компетенций профилактической деятельности, применяемой в структуре собственной профессиональной деятельности; 4) рефлексивный, характеризующий познание и анализ студентами явления собственного сознания и деятельности [5; 12; 19; 11]. Таким образом, критериями готовности студентов к деятельности по предупреждению игровой (компьютерной) зависимости младших школьников выступают: познавательный интерес к деятельности по предупреждению игровой (компьютерной) зависимости младших школьников; личностно-значимый смысл проведения деятельности по предупреждению игровой (компьютерной) зависимости младших школьников; уровень теоретических знаний о видах и способах деятельности по предупреждению игровой (компьютерной) зависимости младших школьников; уровень сформированности системы умений, необходимых для успешной реализации деятельности по предупреждению игровой (компьютерной) зависимости младших школьников; сформированносгь рефлексивной позиции, позитивное самовосприятие.