Рассмотрение музыки как стимула выявления и кристаллизации творческого потенциала личности. Необходимость комплексного подхода в обучении музыкальному искусству. Цели и формы музыкально–эстетического воспитания школьников на комплексных уроках музыки.
Аннотация к работе
Среди других видов искусства музыка выделяется своей ассоциативностью: именно она способна наиболее отчетливо вызывать представления иного, не звукового материала (зрительные, литературные), создавать иллюзию драматического движения и тем как бы сближать, объединять разные виды искусства. Рассматривая музыку в совокупности с другими видами искусства как мощный стимул выявления и кристаллизации творческого потенциала личности, можно добиться значительных результатов и качественно повысить уровень образования. Из определений видно, что они мало, чем отличаются, но комплексность - понятие более широкое, чем интеграция, так как больше относится к форме организации процесса объединения частей в целое, а интеграция - сам процесс. Комплексные уроки «Музыки» ставят перед собой гораздо более широкую задачу - ввести детей в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве ее форм и жанров, иначе говоря, воспитать в учащихся музыкальную культуру как часть всей их духовной культуры вообще [10, 5]. Например, такие, как: - игра на элементарных (и настоящих) музыкальных инструментах, - хоровое и сольное исполнение песен, - слушание музыки разнообразной по стилям и жанрам, - словесная (устная либо письменная) характеристика услышанного, - изображение красками либо карандашами на бумаге типа и характера музыкального произведения, - нахождение движений соответствующих характеру музыкальных произведений, то есть ритмика, органически связанная с физическим воспитанием детей, танцы, - изучение элементарной теории музыки, музыкальной грамоты, - подбор стихотворений и прозы, сходных по характеру и содержанию с музыкальными произведениями из пройденного и незнакомого материала, - музыкальные игры, прогулки, - импровизация на тему данного музыкального произведения, либо сочинение на заданную тему, - посещение лекций - концертов, театров и т.д., - музыкальные постановки сказок, художественных и поэтических произведений, и так далее.