Организация и проведение исследования по соблюдению прав детей на охрану здоровья, образование, защиту и помощь в дошкольном образовательном учреждении и семье. Коррекционные занятия с дошкольниками, испытывающими трудности в адаптации к детскому саду.
Аннотация к работе
Конвенция увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее. 1); ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме (ст. Для этого в ДОУ № родителям и педагогам был предложен полный текст Конвенции о правах ребенка (68) с просьбой выделить те права, с соблюдением которых ребенок непосредственно сталкивается в дошкольном образовательном учреждении. С целью дальнейшего развития и создания механизма реализации прав ребенка на защиту, декларированных в Конвенции и гарантированных Конституцией РФ, Российской Федерацией принят целый ряд законодательных актов - Семейный кодекс РФ, Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Закон «Об образовании». Деятельность дошкольных образовательных учреждений регулируется Типовым положением, в соответствии с которым ребенку гарантируются права на защиту, охрану здоровья, образование и развитие как в детском саду, так и в семье.И в то же время это период, когда ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых - родителей и педагогов. Проведенное исследование позволило на основе анализа основных международных документов - Декларации прав ребенка, Конвенции ООН о правах ребенка и специального изучения выявить те права детей, соблюдение которых зависит от деятельности дошкольных образовательных учреждений и родителей; оценить состояние соблюдения прав детей в детском саду и семье и определить основные направления работы дошкольного образовательного учреждения по разъяснению прав и обязанностей родителей на этапе вхождения ребенка в систему образования Однако каждый, работающий с детьми и родителями, знает, сколь нередки высказывания типа «Нет, не такого ребенка мы хотели иметь», «Я ему все отдаю, а он не ценит», «Не знаю, в кого он такой уродился» и пр. Родители высоко оценивают ребенка, особенно его успехи или способности, но это сочетается с незнанием душевного мира ребенка, с неумением помочь ему в его проблемах. Формула: «Мой ребенок - негодяй, и я докажу ему это!» Родители пытаются строгостью и жестким контролем «переломить» ребенка, выступают инициаторами привлечения к воспитанию общественности.20.Умение верно оценить свое общение с родителями, наметить пути преодоления трудностей и непонимания во взаимодействии с семьей Сумма баллов от 8 до 10 свидетельствует о намечающихся сложностях во взаимоотношениях с ребенком, непонимании его проблем, попытках перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка. Анализ текста Конвенции позволил ученым установить, что общее число прав ребенка, охватываемых этим международным документом, составляет тридцать восемь, из них были выделены права, с соблюдением которых ребенок непосредственно сталкивается в процессе получения образования. При этом необходимо отметить, что работа с детьми предполагает не фрагментарное, единичное использование материалов Конвенции, а систему работы с детьми, рассчитанную на весь период пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении. Можно также предложить каждому педагогу продумать и написать свой поэтапный план действий, которые он предпримет в случае пренебрежительного обращения с ребенком, жестокости по отношению к нему, сексуального насилия над ребенком.