Технология реализации словесного и наглядного методов педагогического обучения на уроках развития речи в младшей группе. Условия их эффективного применения и методические рекомендации по реализации. Конспект занятия по развитию речи в младшей группе.
Аннотация к работе
Министерство образования и науки РФ ГОУ ВПО «Московский государственный областной социально-гумманитарный институт» Словесные и наглядные методы обучения на занятии по развитию речи Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки)» в 1 младшей группеВ процессе обучения воспитатель использует различные методы и приемы. Методы обучения - это способы работы воспитателя, с помощью которых достигается усвоение детьми знаний, умений и навыков, а также развитие их познавательных способностей. Словесные методы - объяснения, указания, рассказы об окружающем и т.п. играют важную роль в обучении детей раннего возраста.Цель: учить детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна. словесный наглядный речь урок На столе воспитателя легковая и грузовая автомашины, автобус, трамвай. Воспитатель «звонит» по телефону и просит прислать такси. Если мальчик ошибается и выбирает не ту автомашину, воспитатель обращается за помощью к другому ребенку. Продолжая занятие, педагог спрашивает, на какой машине он приехал (хоровой индивидуальные ответы).В обучении детей используются наблюдение разного вида: I) распознающего характера, с помощью которых формируются знания о свойствах и качествах предметов и явлений (форма, цвет, величина и т. д.); 2) за изменением и преобразованием объектов (рост и развитие растений и животных и т. д.) - дает знания о процессах, объектах окружающего мира; Метод демонстрации, включает различные приемы: А) Показ предметов - один из самых распространенных приемов обучения: дети рассматривают кукольную мебель и одежду, посуду, домашние вещи, орудия труда, оборудование для рисования, лепки, аппликации и др.;¦ подбирать только такую наглядность, которая служит решению основной задачи обучения; ¦ заранее определять место и вид наглядности, используемой на занятии, а также вид работы с этой наглядностью; ¦ строго ограничивать количество наглядности на занятии, так как с каждым из подобранных видов наглядности должна быть проведена соответствующая работа;Использование наглядных и словесных методов обучения обеспечивает развитие восприятия как ведущего познавательного процесса, а также развитие наглядно-действенной, наглядно-образной форм мышления и речи, основных видов деятельности дошкольника - игры, изобразительной и трудовой деятельности.
План
Содержание
Введение
1. Технология реализации словесного и наглядного методов
2. Условия эффективного применения словесного и наглядного методов
3. Методические рекомендации по реализации словесного и наглядного методов