Рассмотрение понятия качества знаний. Основные секреты успешности учителя. Методы стимулирования познавательной и творческой активности. Основы реализации принципа "мозгового штурма". Рекомендации для повышения качества обучения и знаний учащихся.
Аннотация к работе
«Важен не сам опыт, а мысль, выведенная из него»Каждый из нас задумывался неоднократно над вопросами: Что необходимо сделать мне, как учителю-предметнику, чтобы качество знаний моих учащихся стало выше? «Если учителя просвещают своих многочисленных учеников, преподнося им всем один и тот же урок и требуя от них одинакового поведения, хотя способности их вовсе не одинаковы, то нет ничего удивительного, что среди огромной толпы детей найдется всего два или три ребенка, которые извлекают настоящую пользу из подобного преподавания». Среди учащихся 8,9-х классов нашей школы было проведено анкетирование. От желания учителя или желания ученика в большей степени зависит качество знаний учащихся? Комментарии с ответами: 50/50; можно подвести коня к водопою, но нельзя заставить коня пить; от желания ученика зависит в основном, но если учитель не заинтересован в хорошем уровне знаний, а ученику не даны способности от природы, знаний не будет.Ученики должны полностью осознать поставленную вами задачу. Например:-усвоение правописания,-работа со словарем,-обозначение столиц известных им государств,-проставить знаки препинания в тексте в соответствии с известными им правилами,-определить синонимы и антонимы известных им слов,-определить континенты, страны и штаты в государствах на карте,-определить площадь, объем, периметр, высоту известных им геометрических фигур,-определить национальные флаги государств. Итак, вы определились с учебно-воспитательной задачей урока, с теми умениями, которые потребуются нашим ученикам при их первой работе в группах сотрудничества. Нужно записать эту задачу на доске так, чтобы все ученикам она была ясна и понята.