Рассмотрение этапов изучения сказуемого. Характеристика структуры и семантики вспомогательного компонента. Изучение сказуемого в школьной грамматике. Изучение составного именного сказуемого. Анализ структуры и семантики вспомогательного компонента.
Аннотация к работе
Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный педагогический университет» Кафедра русского языка, методики и общего языкознания Русский язык и литератураСовременное состояние лингвистической теории характеризуется обилием систем и концепций, свидетельствующим о глубоком изучении разных сторон (аспектов) языковых явлений и особенно синтаксического строя русского языка. Все это прямо или косвенно отражается на практике обучения русскому языку в школе (и в подготовке учащихся выпускных классов к сдаче ЕГЭ), в вузе, на развитии методики обучения русскому языку. В членах предложения, в их связях и отношениях находит выражение структура и семантика предложения (высказывания), а поэтому выделение членов предложения, осознание их структурной и смысловой роли в предложении имеет большое практическое значение при обучении русскому языку. Тестирование предполагает проверку навыков, знаний и умений учащихся и в изучении синтаксиса («Главные члены предложения», «Сказуемое», «Односоставные предложения»), поэтому и сегодня изучение сказуемого в школе не менее актуально: от степени знания сказуемого, его видов зависит правильный выбор (из предложенных ответов) грамматической основы предложения, умение найти односоставные глагольные предложения и успешная сдача экзамена. К главным относятся подлежащее и сказуемое, разновидности которых выделяются по соотнесенности с частями речи (разновидности сказуемого выделяют также по способу выражения модально-временных значений: простое, составное и сложное).В изучении членов предложения в русской синтаксической науке можно выделить два этапа. Греча (1827г.) «установилось представление о главных и второстепенных членах предложения, об их соотношении» [9, 160]. Гречу, включают три основных части: подлежащее, связку и сказуемое, в составе которых выделяются определения, дополнения, намечаются обстоятельства. Буслаев в «Исторической грамматике русского языка» говорит: «Так как глагол составляет в предложении сказуемое, то учение о синтаксическом употреблении глагола будет вместе с тем и синтаксисом сказуемого» [6, 95]. Потебня, противопоставляя имя и глагол («по направлению к нашему времени увеличивается противоположность имени и глагола», [18, 118]) идет к описанию членов предложения от частей речи: он сближает (но не отождествляет!) члены предложения и части речи.Бабайцева В. В. дает определение сказуемого как главного члена предложения, «который обозначает действие и признак предмета речи (мысли) в модально-временном плане и структурно подчинен подлежащему в двусоставном предложении» [1, 84]. «Сказуемое как главный член предложения обозначает признак подлежащего, которым оно обладает, либо производит, либо воспринимает со стороны, и отвечает на вопросы: «кто такое (или «что такое») предмет?», «каков предмет?», «что делает предмет?» или «что с ним делается?» - определение сказуемого проф. Сказуемое в составе предложения выполняет три смысловые функции: 1) устанавливает подлежащее как носителя признака в обладании во времени тем или другим признаком, присущим ему (День был знойный; Веселое, радостное было это место); 2) обозначает действие, которое производит подлежащее (Потрясали воздух далекие взрывы); 3) обозначает действие, которое подлежащее воспринимает со стороны (Окна были распахнуты; Лучшая трава, росшая по ложбинам, была скошена, просушена и сметена в стога) [Там же]. Так, сказуемое может обозначать не только рему («новое»), но и тему («данное»); при этом сказуемое может занимать позицию перед подлежащим. В результате разнообразие типов сказуемого может быть сведено к следующим: простое глагольное сказуемое; составное (глагольное и именное) сказуемое; сложное (глагольное и именное) сказуемое.Выделение типов сказуемого базируется на соотношении вещественного и грамматического значений сказуемого. Лекант однокомпонентное сказуемое называет «простое сказуемое», а двухкомпонентное - «непростое сказуемое» [14, 19]. В составном глагольном сказуемом первый компонент называется вспомогательным глаголом, так как он полностью сохраняет свое лексическое значение; в составном именном сказуемом - глаголом-связкой, так как в нем ослаблено лексическое значение. Провести четкую границу между вспомогательными глаголами и глаголами-связками трудно, так как и те и другие обслуживают грамматические значения предложения в целом и сказуемого в частности и сохраняют основные свойства глагола, его грамматические категории: наклонение, время, вид и др. И вспомогательные глаголы, и глаголы-связки могут функционировать в речи и как простые глагольные сказуемые с сохранением лексических значений.Вспомогательная часть несет на себе двойную нагрузку: 1) выражает модально-временное значение сказуемого; Указание на начало, конец, продолжение действия: начать (начинать), стать, кончить, остаться, приняться (приниматься), продолжать, перестать, прекратить, бросить (бросать) и под.
План
Оглавление
Введение
Глава I. Сказуемое в научной грамматике
1.1 Этапы изучения сказуемого
1.2 Классификация типов сказуемого
1.3 Простое глагольное сказуемое (ПГС)
1.4 Составное сказуемое
1.4.1 Составное глагольное сказуемое (СГС)
1.4.2 Вспомогательная часть СГС: структура и семантика
1.4.3 Осложненное глагольное сказуемое
1.5 Именное сказуемое
1.5.1 Изучение составного именного сказуемого (СИС)
1.5.2 Структура и семантика вспомогательного компонента
1.5.3 Основной компонент - именная часть (присвязочная)
1.6 Сложное сказуемое. Типы
Глава II. Школьная грамматика
2.1 Изучение сказуемого в школьной грамматике
2.2 Простое глагольное сказуемое
2.3 Составное глагольное сказуемое в школьном изучении
2.4 Составное именное сказуемое
2.5 Практический блок школьного компонента
2.5.1 Анализ упражнений учебника «Русский язык» (8 класс) С.Г. Бархударова и др
2.5.2 Анализ упражнений учебника «Русский язык» (8 класс) / Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта
2.6 Русский язык
2.6.1 ЕГЭ по русскому языку
2.6.2 Результаты ЕГЭ (2007г.). Анализ статистических данных о выполнении частей А и В