Анализ структур и принципов развития систем дополнительного образования как части процесса образования через всю жизнь за рубежом на примере четырех основных образовательных моделей и стран, представляющих эти модели: Дания, Германия, США и Израиль.
Аннотация к работе
СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ ЗА РУБЕЖОМПроведем небольшой анализ структур и принципов развития систем дополнительного образования как части процесса образования через всю жизнь за рубежом на примере четырех основных образовательных моделей и стран, представляющих эти модели: скандинавская (Дания), европейская (Германия), американская (США) и ближневосточная (Израиль). Законодательное право на образование в Дании было введено в начале XIX в. и закреплено демократической Конституцией 1849 года. В общей средней школе (Folkescole), где обучение продолжается девять лет, дети учатся без регулярных отметок, а выпускные экзамены можно пересдать в течение всей жизни, если знаний не будет хватать для дальнейшего обучения, и всегда можно доучиться в специально созданных для этого школах для взрослых. Получить образование можно в двух типах школ - муниципальных и независимых (свободных). Для взрослых на базе муниципальных школ формируются специальные центры образования взрослых, которых обычно несколько в каждом графстве.