Системный подход как ведущее направление в разработке теоретико-методических основ профессионально-творческой самореализации будущих учителей музыки в образовательно-воспитательной среде вуза - Статья
Рассмотрена значимость системного подхода в разработке теоретико-методических основ профессионально-творческой самореализации будущих учителей музыки. Принципы использования системного подхода в процессе профессиональной самореализации личности.
Аннотация к работе
Системный подход как ведущее направление в разработке теоретико-методических основ профессионально-творческой самореализации будущих учителей музыки в образовательно-воспитательной среде вузаВ статье рассмотрена значимость системного подхода в разработке теоретико-методических основ профессионально-творческой самореализации будущих учителей музыки; исследована сущность системы; представлено авторское понимание таких дефиниций, как: система, системный подход, педагогическая система. Феномен профессионально-творческой самореализации будущих учителей музыки обладает структурными системными признаками и может быть рассмотрен как система. Традиционно системный подход определяют как направление методологии исследования, в основе которого лежит рассмотрение объекта как системы. Акцентируя внимание на различных особенностях системного подхода, все исследователи определяют его как подход, при котором любое явление, процесс или какой-либо объект рассматривается как совокупность взаимосвязанных компонентов, конкретизируемая определенной целью, ресурсами, связью с внешней средой и обратной связью. При системном подходе к решению практических задач любой предмет или явление рассматриваются как система и одновременно как часть некоторой более обширной системы.Использование системного подхода в исследовании профессионально-творческой самореализации будущих учителей музыки обусловлено следующими моментами: значимость системного подхода в выявлении более широкой познавательной реальности; концентрация внимания на конкретных механизмах целостности изучаемого объекта; возможность выбора адекватного расчленения изучаемого объекта; допустимость гибкого использования принципов системного подхода.