Изучение возрастных периодов детей, наиболее чувствительных к воздействию личной среды и генотипа. Анализ связей показателей психического развития малышей, имеющих хронические заболевания. Нарушения в эмоциональном и поведенческом формировании ребят.
Аннотация к работе
Системный подход к анализу взаимосвязей здоровья, качества жизни и психического развития детей, проживающих в сельской местностиВ ситуации высокой урбанизации, происходящей в современном мире, кардинально меняющейся в связи с этим общей средой развития детей, проживающих в сельской и городской местности, системный анализ показателей развития приобретает особую значимость. Системный характер онтогенеза, генетические и средовые детерминанты развития рассматриваются исследователями, однако анализ взаимосвязей показателей психического развития детей, их состояния здоровья и качества жизни детского населения в сельской местности представляет собой новизну. В рамках пилотного проекта, направленного на оптимизацию системы профилактики заболеваний и диспансеризации детского населения, проживающего в сельской местности, исходя из особенностей адаптации к современным условиям жизнедеятельности, начиная с периода новорожденности и до 18 лет, было проведено обследование психического развития детей Большесельского района Ярославской области выездными бригадами специалистов: доврачебный скрининг, педиатрическое обследование, осмотры детей врачами-специалистами, лабораторное и инструментальное обследование в соответствии с действующими стандартами диспансеризации, оценка качества жизни детей, углубленное психологическое обследование. Были выделены следующие возрастные группы: дети от 1 года до 2 лет 11 месяцев 29 дней были отнесены к возрастной группе «дети преддошкольного возраста», с 3 лет до 6 лет 11 месяцев 29 дней - к возрастной группе «дети дошкольного возраста», с 7 лет до 10 лет 11 месяцев 29 дней - к возрастной группе «дети младшего школьного возраста», с 11 лет и старше - к возрастной группе «дети старшего школьного возраста». На примере развития детей, страдающих хроническими заболеваниями желудочно-кишечного тракта (ЖКТ), мы получили большое количество статистически значимых связей нарушений ЖКТ и психического развития ребенка в возрасте 7, 11, 12 лет, но не обнаружили их до семи лет и лишь единичные связи в 13-17 лет.Развитие происходит на основе системогенеза, является результатом функционирования сложных систем, которые включают психологические, биологические и физические компоненты, где связаны отдельные показатели физического здоровья, психического развития, качества жизни. Наличие у ребенка, проживающего в сельской местности, хронического заболевания приводит к становлению системы с иным характером внутрифункциональных связей с показателями эмоционального, поведенческого и когнитивного развития ребенка, отличающейся от таковой у здорового ребенка.