Реализация Болонской декларации в условиях российской системы высшего образования. Компетентностный подход в обучении. Особенности системы TUNING как образовательного инструмента. Противоречия между национальной и наднациональной системами образования.
Аннотация к работе
Система TUNING как образовательный инструмент в контексте наднациональной концепции высшего образованияАвтором проанализирована система тюнинг как образовательный инструмент, а также выделены проблемы, возникшие в ходе реализации проекта. These problems are the following: the problem of defining competences that comes from sociocultural and academic differences; conflict between national and supranational area that lead to all processes localization; differences in sociocultural factors and mentality; unavailability for participating in the process that practically leads to slowing down the processes of education system harmonization; bureaucratization of the process and its formalization; the policy of double standards that hampers mobility; focusing only on process techniques that leads to its formalization; process standardization that leads to simplifying and marginalization of the Higher education system. Keywords: bologna process; harmonization of higher education systems; universities; higher education system; TUNING; national education; supranational education; competence; competence approach. Болонский процесс, как попытка построить единое образовательное пространство, с целью объединения усилий в конкуренции с США, представляет собой пример наднационального уровня образования. При этом понятие «компетентность» (competence) в литературе чаще всего относится к функциональным областям деятельности, а «компетенция» (competency) - к поведенческим [5, с.