Предмет та завдання соціальної педагогіки. Соціально–педагогічна діяльність як умова соціалізації особистості. Взаємодія соціального педагога школи з батьками учнів. Дослідження відношення до наркотиків учнів загальноосвітніх навчальних закладів.
Аннотация к работе
Київський міжнародний університет Кафедра соціології та соціального управління Ткачук Наталія Анатоліївна Випускна кваліфікаційна / Бакалаврська робота СИСТЕМА СОЦІАЛЬНО - ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ за спеціальністю соціальна робота шифр_____________ Науковий керівник: доктор педагогічних наук, завідувач кафедри соціології та соціального управління Пилипенко Олександр Іванович Випускна кваліфікаційна /бакалаврська робота допущена до захисту рішенням кафедри соціології та соціального управління, протокол № __від “__”_____ 200_ р. Керівник програми: зав. кафедрою, доктор педагогічних наук, Пилипенко Олександр Іванович _____________ “__” ________ 2008 р. (підпис) Київ - 2008 Реєстраційний № _________ _____________ ____________ (дата) (П.І.П.) Результати перевірки _____________ _____________ ______________ (до захисту) (дата) (П.І.П.) (на доопрацювання) Результати захисту: _______________ (оцінка) Голова ДЕК ____________ _____________ (підпис) (П.І.П.) Члени ДЕК ____________ ________________ (підпис) (П.І.П.) ____________ ________________ (підпис) (П.І.П.) ____________ ________________ (підпис) (П.І.П.) ____________ ________________ (підпис) (П.І.П.) Відповідальний секретар ДЕК ____________ ________________ (підпис) (П.І.П.) Зміст Вступ РОЗДІЛ 1 СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА ЯК СИСТЕМА ЗАХИСТУ ДИТИНИ 1.1 Предмет та завдання соціальної педагогіки 1.2 Соціально-педагогічна діяльність як умова соціалізації особистості 1.3 Професіограма соціального працівника/педагога 1.4 Нормативно - правова база соціального працівника/педагога Розділ 2 СОЦІАЛЬНО - ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ I - III СТУПЕНІВ 2.1 Особливості соціального захисту школярів 2.2 Особливості здійснення соціально - педагогічної діяльності у загальноосвітніх навчальних закладах 2.3 Взаємодія соціального педагога школи з батьками учнів 2.4 Соціально - педагогічна робота в загальноосвітній школі I-III ступенів № 1 ім. Ю. Головатого м. Борисполя Київської обл. Розділ 3 Практична частина Досвід СОЦІАЛЬНО - ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ 3.1 Дослідження відношення до наркотиків учнів загальноосвітніх навчальних закладів 3.2 Глибинне дослідження у фокус-групі Висновки Список використаних джерел Додатки ВСТУП Актуальність теми Система соціально - педагогічної роботи в загальноосвітніх закладах безперечна. У кожній державі, як і в житті кожної людини, є такі періоди, коли їй потрібна допомога іншої людини, групи людей, цілого суспільства. І в цій ситуації особливу роль можуть відіграти як соціальні інститути, так і окремі спеціалісти, серед яких соціальний педагог і соціальний працівник посідають особливе місце. Сучасне суспільство характеризується відкритістю, багатофакторністю й різноспрямованістю впливів на молоде покоління. Назріла потреба у розробці наукових основ соціалізації і виховання дітей та молоді у єдності та взаємозвязку, корекції соціальної, в тому числі молодіжної й освітньої політики. Відкритість педагогічної науки до соціальних явищ, взаємодія соціального середовища і середовища педагогічного закладають фундамент для нового етапу розвитку педагогіки середовища, яка системно вивчає відносини таких компонентів, як: час-соціум-соціалізація-виховання-особистість. Зниження якості освіти, системні проблеми освітянської галузі, ведуть до зниження адаптивного потенціалу суспільства, збільшення кількості тих, хто потребує постійної підтримки і соціальної допомоги. Сучасний статус соціальної педагогіки був підготовлений усім ходом історичного розвитку України і обумовлений політичним, економічним, соціально-культурним, освітнім рівнем розвитку країни. Переосмислення основного змісту і напрямків соціальної політики, безперечно, змушує теоретиків і практиків визначити місце і роль соціальної роботи в реалізації цієї політики. Хоча можна з певністю стверджувати, що сьогодні ніхто не заперечує, що соціальна робота є надзвичайно важливим інструментом соціальної політики. Проте соціально-педагогічна робота є не лише засобом реалізації соціальної політики. Саме система соціально-педагогічної роботи як діяльність по наданню допомоги людині, сімї, групі осіб, котрі попадають у складну ситуацію, шляхом надання їм матеріально-фінансової, морально-правової, психолого-педагогічної підтримки показує реальні можливості суспільства і держави у сфері захисту, підтримки і допомоги людині. У звязку з цим заслуговують на увагу деякі аспекти цінностей не лише особистості, а й професійної діяльності, що свідчить про їх взаємодію і єдність. Сьогодні соціальна педагогіка відмовляється від домінуючого до останніх років погляду на виховання як на формування особистості у відносно замкнутих педагогічних системах(дитсадок, школа, вуз). Тому лише вся сукупність умов і впливів, в яких проходить розвиток людина - школа, ЗМІ, соціальні установи суспільства, різні мікросередовища, культурні традиції та інше - у взаємодії визначають процес соціального формування особистості. Василькових [3], Н.П. Волкової [4], В.М.Галузинського, М.В. Єв