Выявление основных закономерностей и принципов, определяющих эффективность самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов в сфере физической культуры. Обоснование модели системы самоуправления учебно-познавательной деятельности студентов.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук Научный консультант доктор педагогических наук, профессор Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Защита состоится «16» марта 2010 года в 11.00 часов на заседании диссертационного совета Д 311.03.02 при ФГОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма» по адресу: 105122, Москва, Сиреневый бульвар, 4, ауд. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма».Практика, в свою очередь, свидетельствует о том, что отсутствие систематизированных научных знаний о сущности, этапах, динамике и оптимальных условиях формирования самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов затрудняет процессы формирования физической культуры личности. Современные знания о самоуправлении учебно-познавательной деятельностью позволяют подойти к решению этой проблемы на основе концепции формирования целостного процесса самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов как интегрального понятия педагогической науки (В. И. В физической культуре система самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов в ряде исследований рассматривается как отдельные самопроцессы: самоопределение студента (М. Я. Гипотеза исследования заключалась в предположении о том, что система самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов в сфере физической культуры будет эффективной при выполнении следующих условий: - теоретического анализа и раскрытия научно-методологических положений специфики, основных форм, методов и средств системы самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов в сфере физической культуры; 3.Обосновать концептуальные положения системы самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов по дисциплине «Физическая культура» на основе модульно-проектного обучения с использованием информационных технологий.В первой главе «Теоретико-методологические основы самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов вузов» рассматривается сущность, структура и содержание учебно-познавательной деятельности студентов; раскрываются теоретические подходы к трактовке понятия «самоуправление» как личностный способ реализации учебно-познавательной деятельности студентов в процессе обучения; обосновываются факторы и условия, обеспечивающие эффективность самоуправления, а также критерии, показатели и уровни сформированности. В процессе исследования определено, что содержание и организация процесса усвоения знаний, а также развитие у студентов навыков к учебно-познавательной деятельности, самоуправление этой деятельностью должны изучаться и формироваться в структурном единстве всех ее компонентов, включающих мотивационно-целевой, познавательно-проектный, деятельностно-практический, результативно-оценочный, коррекционный, а также диагностико-аналитический. Таким образом, в процессе теоретического анализа в рамках данной главы раскрыты вопросы развития и внедрения системы самоуправления, направленной на деятельность по накоплению опыта познавательной деятельности: усвоение знаний и путей управления физическим развитием и физическим состоянием с использованием средств физической культуры; формирование активно-преобразующего отношения к получаемой информации, выстраивание индивидуального стиля жизни, корректировка физического состояния в процессе жизнедеятельности в зависимости от профессиональных и жизненных задач. Во второй главе «Особенности формирования учебно-познавательной деятельности студентов в сфере физической культуры» показаны состояние здоровья, физическое здоровье и физическая подготовленность как цель учебной дисциплины; специфика и проблема активизации учебно-познавательной деятельностью студентов в сфере физической культуры; проблемы реализации Государственного образовательного стандарта по дисциплине «Физическая культура» во всех вузах г. В третьей главе «Концептуальные основы системы самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов в сфере физической культуры» рассматриваются система самоуправления, концептуальные положения системы самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов по учебной дисциплине «Физическая культура», ее закономерности и принципы, модульно-проектная технология как средство достижения результата, этапы формирования самоуправления и условия их обеспечения, система критериев и показателей, характеризующих уровень самоуправления.Теоретико-методологический анализ по проблеме исследования и опытно-экспериментальная работа подтвердили выдвинутую гипотезу и позволили сделать следующие выводы: 1.В соответствии с переходом отечественной образовательной системы на новый уровень развития важным становятся способы включения студента в процесс управления своей учебно-познавательной деятельностью и самим собой, своим здоровьем, в органичном единстве с освоением предметной и организационной стороной учения.