Овладение студентами основам иноязычной речи. Анализ совершенствования и дальнейшего развития их речевой деятельности. Использование упражнений, направленных на формирование и обогащение говора. Необходимость обучения практическому владению языком.
Аннотация к работе
Пензенский государственный университет архитектуры и строительстваПроцесс обучения иноязычной речи с точки зрения конкретных целей и задач делится на два основных этапа: этап овладения студентами основами иноязычной речи и этап совершенствования и дальнейшего развития их речевой деятельности. Задача первого этапа - овладение основами устной речи - решается на основе овладения студентом произношением и минимумом словаря, усвоения основ строя иноязычной речи. Студент также овладевает основными речевыми процессами - говорением, аудированием, чтением и письмом, отражающими два взаимосвязанных условия общения: понимание иноязычной речи на слух и при чтении и выражение мыслей - говорение и письмо. С помощью этих единиц студенты овладевают основными чертами строя речи, как бы его костяком. Отличительным признаком данной системы работы над речью является, таким образом, то, что она создает условия для овладения студентом грамматическими навыками на основе практического владения иноязычной речью.