Проблематика вузовской подготовки педагогов-психологов к работе с детьми с проблемами в развитии. Модель обучения будущих специалистов в области когнитивной психологии для сопровождения детей с особыми потребностями в условиях инклюзивного образования.
Аннотация к работе
СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯИнклюзивное образование подразумевает развитие общего образования в плане приспособления к различным нуждам всех детей в целях обеспечения доступности образования для каждого [1; 2]. Более того, наши исследования показали, что проблема подготовки педагогов-психологов к работе с детьми с проблемами в развитии в условиях инклюзивного образования в вузах недостаточно разработана. В то же время народная образовательная инициатива "Новая школа" и действующее "Положение о психологической службе образования" в разделе "Развивающая и психокоррекционная работа" содержат прямые указания на то, что психолог обязан владеть знаниями, умениями и навыками работы с такими детьми. Основной целью курса "Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями" является подготовка будущих педагогов-психологов к осуществлению психологической работы с детьми, имеющими отклонения в развитии. Для решения поставленных задач студентам-психологам предлагается использование комплекса методов: системного, теоретического и практического моделирования; анализа научной литературы, нормативно-правовых актов, программно-методических материалов; сравнительно-сопоставительного, логического, ретроспективного; вопросно-диагностических (анкетирование, интервьюирование, беседа, тестирование, оценивание, обобщение независимых характеристик); обсервационных (прямое, косвенное, включенное наблюдение, самонаблюдение); праксиметрических (анализ продуктов деятельности детей и педагогов, социальных педагогов, психологов, клинических психологов, физиологов, нейропсихологов).