Определение теоретических основ, методов и форм консультационной психолого-педагогической помощи сельским школьникам в подготовке к жизни и труду в условиях сельского микросоциума США. Требования к профессиональной подготовке школьного консультанта.
Аннотация к работе
Для решения многочисленных задач и проблем, стоящих перед современной сельской школой (недостаток квалифицированных кадров для сельского хозяйства, снижающийся уровень образования сельского населения, рост числа педагогически запущенных детей, текучесть педагогических кадров, миграция сельского населения в города и др.), несомненную пользу принесет изучение зарубежных исследований и анализ опыта организации консультационной психолого-педагогической помощи в сельской школе. Так, в США более ста лет осуществляется консультационная психолого-педагогическая помощь сельским школьникам в преодолении трудностей в учебной деятельности, выборе профессии, адаптации в обществе. Анализ опыта и данные аналитических обзоров и отчетов Департамента образования США доказывают, что оказание консультационной психолого-педагогической помощи и работа школьного консультанта как участника учебно-воспитательного процесса школы и общины способствуют всестороннему развитию сельского школьника, его многоплановой подготовке к жизни и труду в сельской местности. Проблемное поле исследования возникает при рассмотрении противоречия между необходимостью реализации консультационной психолого-педагогической помощи в сельской школе и недостаточностью разработанности концептуальных положений и накопленного опыта для создания типовой модели такой помощи, с целью обеспечения ее эффективного функционирования в практике российской сельской школы. Определить возможности использования рациональных идей по организации консультационной психолого-педагогической помощи в сельской школе США для совершенствования отечественной системы психолого-педагогической помощи сельским школьникам в обучении, воспитании и подготовке к труду.В первой главе диссертационного исследования «Теоретические основы консультационной психолого-педагогической помощи в США» рассмотрена история развития и дано теоретическое обоснование консультационной психолого-педагогической помощи в США, проведен анализ особенностей организации психолого-педагогической помощи в условиях американской сельской школы, определены важные аспекты профессиональной подготовки консультанта и его роль в структуре школьной психолого-педагогической службы США, уточнено содержание понятий «консультационная психолого-педагогическая помощь», «консультационная психолого-педагогическая служба», выявлены цель, задачи, основное содержание консультационной психолого-педагогической помощи и ее роль в учебно-воспитательном процессе в условиях американской сельской школы. Благодаря возрастающему интересу государства и его финансовому участию в развитии консультационной психолого-педагогической помощи в школе появилась система подготовки консультантов, были уточнены программы обучения, переработан перечень функций консультанта. Поскольку государством и общественностью стала осознаваться необходимость более слаженного взаимодействия специалистов и организаций, осуществляющих консультационную психолого-педагогическую помощь, а также рационализация финансирования программ помощи (до 2002 года США тратили 120 млрд. долларов ежегодно), была создана базовая государственная модель консультационной психолого-педагогической помощи, на основе которой выстраиваются вариативные программы. Признавая неоднозначность подходов к трактовке данных понятий, наиболее приемлемыми можно считать следующие определения: консультационная психолого-педагогическая помощь - это целенаправленное систематическое взаимодействие между консультационной психолого-педагогической службой и ребенком (или др. участником процесса), направленное на преодоление и предупреждение кризисных явлений в учебной деятельности, выборе профессии, социальной адаптации, для внесения позитивных изменений в деятельность ребенка. консультационная психолого-педагогическая служба - это совокупность учреждений и специалистов по оказанию консультационной психолого-педагогической помощи школьникам (и др. участникам процесса). Во второй главе «Система консультационной психолого-педагогической помощи в американской сельской школе» на конкретном материале рассмотрены основные направления, методы и формы работы консультационной психолого-педагогической службы в американской сельской школе, роль службы в организации учебно-воспитательного процесса в школе, профессиональной ориентации школьников, совместной работы школы, семьи, общины, детских и общественных организаций в сельских регионах США в процессе подготовки школьника к жизни и труду в сельском социуме.