Развитие образования, воспитания и педагогических теорий в Древнем Риме. Школы для несвободного населения. Отношение к книжному знанию. Нравственное, гражданское становление юных римлян. Возникновение особых школ риторов. Овладение ораторским искусством.
Аннотация к работе
РЕФЕРАТ по дисциплине: История педагогики и образования тема: «Система образования в Древнем Риме»Развитие общества и изменения в отношениях между людьми всегда находили свое отражение в практике образования, обучения и воспитания подрастающих поколений, в целях и задачах школы, в педагогических теориях и системах. Обучение и воспитание - это процессы социальные, исторически обусловленные, в которых всегда отображаются цели и интересы господствующих классов общества, а также их политических партий. Чтобы правильно понять закономерности этих процессов, необходимо знать историю развития образования, воспитания, школы и педагогических теорий. В любую эпоху и в любом обществе сама система образования, ее идейные основы, цели, задачи, методы, структура и организация выражают состояние общества, и тенденции его развития. Те, кто посещал школу, имел домашнего учителя (воспитатель и педагог).Существовали в Риме школы для несвободного населения. Получение рабом образования полностью зависело от его хозяина. Некоторые из них в процессе обретения образования получали свободу, как например Грамматик Палемон. Школы для несвободного населения назывались редагогиумами, их учителя - педагогами.Одни из первых библиотек появляются в Риме во II в. до н.э. Луций Эмилий Павел перевозит книги царя Персея, а Суллой перевозит часть библиотек из Афин. Еще до новой эры римляне делают специальные постройки для хранения книг и литературных собраний.В республиканском Риме росло рабовладение; накопление богатств вело к расслоению населения, что обусловило деление школ по имущественному признаку и знатности происхождения на элементарные и более высокой ступени - грамматические школы, а позже школы ораторов. Элементарные школы, частные и платные, обслуживали некоторую часть небогатого и незнатного свободорожденного населения (плебеев), учили чтению, письму и счету, знакомили с законами страны. В грамматических школах, также частных и платных, обучались сыновья привилегированных родителей латинскому и греческому языкам, риторике.