Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся как важный структурный компонент процесса обучения. Традиционные методы обучения и оценка успеваемости учащихся техникума на примере Кромского филиала Орловского техникума агротехнологий и транспорта.
Аннотация к работе
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся является важным структурным компонентом процесса обучения и в соответствии с принципами систематичности, последовательности и прочности обучения должна осуществляться в течение всего периода обучения. Актуальность проблемы оценки связана с достижением в последнее время определенных успехов в реализации практической роли обучения, благодаря чему расширилась сфера приложения оценки, возросли возможности положительного влияния на учебно-педагогический процесс, возникли условия для рационализации оценки как составной части этого процесса. В методической литературе принято считать, что оценка является так называемой "обратной связью” между педагогом и учащимся, тем этапом учебного процесса, когда педагог получает информацию об эффективности обучения предмету. Согласно этому выделяют следующие цели оценки знаний и умений учащихся: диагностирование и корректирование знаний и умений учащихся; Однако главным действующим лицом в процессе обучения, какому-либо предмету является учащейся, сам процесс обучения - это приобретение знаний и умений учащимися, следовательно, все происходящее на занятиях, включая и контрольные мероприятия, должно соответствовать целям самого учащегося, должно быть для него личностно важным.Возникнув на заре цивилизации, контролирование и оценивание является непременными спутниками учебных учреждений, сопровождают ее развитие. Как и сотни лет, назад педагоги спорят, что должна показывать оценка: должна ли она быть индикатором качества - категорическим определителем успеваемости обучаемого или же, наоборот, должна существовать как показатель преимуществ и недостатков той или иной системы (методики) обучения. Коменский, обратившись к педагогам с призывом разумно и взвешенно пользоваться своим правом на оценку. Кроме проверки контроль содержит в себе оценивание (как процесс) и оценку (как результат) проверки. Количественная оценка знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися выражается в баллах (отметках), а качественная - в оценочных суждениях и заключениях педагога, содержащих характеристику достоинств и недостатков ответов учащихся.При проверке и оценке качества успеваемости необходимо выявлять, как решаются основные задачи обучения, т.е. в какой мере учащиеся овладевают знаниями, умениями и навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями, а также способами творческой деятельности. Этот метод позволяет педагогу составить представление о том, как ведут себя учащиеся на занятиях, как они воспринимают и осмысливают изучаемый материал, какая у них память, в какой мере они проявляют сообразительность и самостоятельность практических умений и навыков. Сущность этого метода заключается в том, что педагог ставит учащимся вопросы по содержанию изученного материала и побуждает их к ответам. Сущность этого метода заключается в том, что педагог ставит учащимся вопросы по содержанию изученного материала и побуждает их к ответам, выявляя, таким образом, качество и полноту его усвоения. При устном опросе педагогом разделяет изучаемый материал на отдельные смысловые единицы (части) и по каждой из них задает учащимся вопросы.Изначально, когда первые образцы тракторов только начали поступать в сельскохозяйственную отрасль, существовало много специальностей, связанных с их использованием: тракторист, прицепщик, механизатор и т.д. В конце 60 х - начале 70 х годов прошлого века некоторые из этих профессий объединили, и выпускники профильных учебных заведений стали получать профессию тракториста машиниста широкого профиля. А сегодня эта специальность называется "тракторист машинист сельскохозяйственного производства".
План
Содержание
Введение
1. Историческая характеристика оценки знаний
1.1 Сущность понятий и функции оценки успеваемости учащихся
1.2 Традиционные методы обучения и оценка успеваемости учащихся техникума
2. Кромской филиал БОУ ОО СПО "Орловский техникум агротехнологий и транспорта" как место подготовки будущих специалистов