Система фізичної підготовки майбутніх фахівців з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій - Автореферат

Система фізичної підготовки майбутніх фахівців з ліквідації наслідків надзвичайних ситуаційПрактичне значення роботи полягає в розробці науково обґрунтованої системи фізичної підготовки майбутніх фахівців з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій на заняттях з фізичного виховання у ВВНЗ, сутність якої викладена в методичних рекомендаціях “Фізична підготовка майбутніх фахівців з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій” (2006) та колективній праці “Моделювання параметрів занять з фізичної підготовки майбутніх фахівців з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій” (2006). Внесок дисертанта в колективну працю “Моделювання параметрів занять з фізичної підготовки майбутніх фахівців з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій” такий: обґрунтував і розробив зміст занять з фізичного виховання курсантів упродовж кожного року навчання, контрольно-нормативні вимоги до загальної фізичної підготовленості курсантів на етапах навчання, зміст інших передбачених нормативними документами форм занять фізичними вправами. У першому розділі “Фізична підготовка та професійне становлення майбутніх фахівців з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій” проаналізовано науково-методичну літературу і зясовано зміст діяльності та організації підготовки фахівців з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій на сучасному етапі; взаємозвязок їхньої військово-професійної та фізичної підготовленості; стану розробленості програмно-нормативних основ фізичного виховання курсантів, які набувають зазначеного фаху у ВВНЗ. Аналіз 1248 коефіцієнтів парної кореляції між величинами змін показників, виокремлених факторним аналізом, та інших досліджуваних показників фізичної підготовленості виявив, що впродовж І курсу в групі курсантів-відмінників перші відзначалися надійною кореляцією зі зміною швидкісно-силових якостей у стрибках, швидкісної витривалості, сили мязів кисті (r=-0,630ч0,580), у групі інших курсантів - зі зміною силових якостей, координації в акробатичних рухових діях (r=-0,430ч-0,370), упродовж ІІ курсу - відповідно зі зміною швидкісної витривалості, координації в акробатичних рухових діях та швидкісних якостей, швидкісної витривалості, рухливості в поперековому відділі хребта, координації в циклічних локомоціях (r=-0,300ч0,570), ІІІ курсу - швидкісної, загальної, статичної силової витривалості, швидкісно-силових якостей та швидкісної, загальної і статичної силової витривалості (r=-0,360ч0,550), IV курсу - швидкісно-силових якостей, координації в акробатичних рухових діях, швидкісної, загальної витривалості у групі курсантів-відмінників та координації в циклічних локомоціях, швидкісної в бігу, складнокоординаційних рухових діях, статичної силової і загальної витривалості в групі інших курсантів (r=-0,120ч0,430). Четвертий розділ “Обґрунтування експериментальної системи фізичної підготовки майбутніх фахівців з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій упродовж навчання” містить: теоретико-експериментальне обґрунтування мети, конкретизованих завдань, принципів побудови змісту занять, форм і методів фізичного виховання; параметри розвивальних навантажень за роками навчання та педагогічні умови їх реалізації; критерії оцінки досягнень як складові системи фізичної підготовки майбутніх фахівців з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій упродовж навчання у ВВНЗ, спрямовані на досягнення встановлених модельно-цільових характеристик фізичної і практичної військово-професійної підготовленості курсантів (рис.2).Аналіз літературних джерел виявив поодинокі роботи, спрямовані на вдосконалення змісту організаційно-методичних і програмно-нормативних основ фізичного виховання майбутніх фахівців з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій на сучасному етапі їх підготовки у вищих військових навчальних закладах. Використання чинного змісту практичної військово-професійної підготовки, важливою складовою якої є фізична підготовка, забезпечує лише 25,0% випускників відмінний, 28,0% - добрий, 47,0% - задовільний рівень такої підготовленості. Курсанти-відмінники вірогідно (р<0,05) переважають своїх однокурсників-не відмінників за показниками динаміки фізичної підготовленості упродовж навчання на І - IV курсах ВВНЗ, що дозволяє розглядати показники перших як модельні для формування цільово-результативних параметрів фізичної підготовленості курсантів за роками навчання.