Проблемы взаимоотношений в семье при воспитании ребенка-аутиста. Выбор модели организационной структуры семьи, способы адаптации к специфике поведения после постановки диагноза. Психологические особенности поведения детей, имеющих сиблинга-аутиста.
Аннотация к работе
СИБЛИНГИ ДЕТЕЙ-АУТИСТОВ: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ СОВМЕСТНОГО РАЗВИТИЯРаботая в школе для детей с особенностями в развитии часто приходится сталкиваться в процессе обучения не только с ребенком, имеющим диагноз, но и со всей семьей. И большой интерес вызывает вопрос взаимоотношений в семье, а именно, как влияют сиблинги такого ребенка на его развитие, и как им самим, расти вместе с таким братом, сестрой? Вся семья меняет свою структуру, один из родителей чаще всего остается дома, чтобы ухаживать за больным ребенком, остальные братья и сестры выполняет функцию помощников, другой из родителей заботится об обеспечении средствами к существованию и управляет новой организационной структурой семьи. Чаще всего семья справляется с проблемами, принимая ребенка таким, какой есть, и учиться пониманию и терпению. С одной стороны, видя, сколько времени родители посвящают больному брату или сестре, может складываться ощущение отвергнутого, а с другой стороны, такая чрезмерная забота может восприниматься, как активная позиция «маленькой мамы» или «маленького папы», взрослеющего раньше времени.