Розглянуто способи підвищення рівня іншомовної професійної компетентності студентів немовних спеціальностей через оптимізацію навчального процесу. Визначено методи для забезпечення сучасних вимог, що висуваються до рівня іншомовної компетентності.
Аннотация к работе
ШЛЯХИ ОПТИМІЗАЦІЇ ІНШОМОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ НЕМОВНИХ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВThere were offered certain basic techniques and technologies for modern requirements as to the level of foreign language competence. Key words: foreign language competence, optimization, foreign language professional training, innovative technologies, project technology, positive motivation, context-based learning. Базовими ідеями реформування сучасної освіти в Україні є компетентнісний підхід, який розглядається як стрижнева конструктивна ідея неперервної освіти, інноваційність навчання та використання оптимізаційних методів і технологій, необхідних для успішного засвоєння курсів. Дичківська, «розвиток системи і змісту навчання в сучасному світі відбувається в контексті глобальних освітніх тенденцій, серед яких найпомітнішими є: масовий характер освіти та її неперервність; значущість освіти для індивіда і суспільства; орієнтація на активне освоєння людиною способів пізнавальної діяльності; адаптація освітнього процесу до запитів і потреб особистості; орієнтація навчання на особистість» [2, 6]. Субєктом оновлення педагогічного процесу є насамперед педагог, оскільки він може найбільш обєктивно підійти до вибору дидактичних засобів та форм діяльності, методів та технологій для досягнення позитивного результату.Таким чином, для оптимізації процесу навчання іноземної мови за професійним спрямуванням в технічному вузі особлива роль відводиться таким чинникам, як: послідовність та цілісність навчального процесу, використання комбінованих форм самостійної та аудиторної (кооперативні, інтерактивні форми тощо) роботи, інтегрування мови і змісту та раціональне структурування навчального матеріалу, відбір найбільш доцільних методів, форм та засобів організації навчання, їхнє оптимальне поєднання і послідовність використання, диференційований та індивідуальний підходи до студентів.