Основні зміни у поглядах на освіту. Педагогічна думка епохи Відродження. Твори, педагогічна практика педагогів-гуманістів В. да Фельтре, Ф. Рабле, Е. Роттердамського. Принципи загального навчання рідною мовою, вимоги рівності освіти для чоловіків і жінок.
Аннотация к работе
Школа і педагогічна думка епохи ВідродженняЕпоха Відродження (XIV-XVI ст.) виникла у надрах середньовіччя і була історичним періодом, під час якого в країнах Західної Європи почалося формування буржуазної культури та ідеології. Гуманізм епохи Відродження знайшов відображення як у поглядах на виховання, так і в організації практичної роботи шкіл. У школах значної уваги надавали фізичному та естетичному вихованню дітей (середньовічна школа обмежувалася релігійним вихованням), вивченню рідної мови (раніше навчання було лише латинською мовою), природничих наук: математики, астрономії, механіки, природознавства, географії (які заперечувалися середньовічними схоластами), літератури, мистецтва. Гуманісти наголошували на поглибленні та розширенні змісту освіти, праві дітей навчатися в різних типах шкіл, розвитку їх активного мислення, привабливості й організації навчання, використанні наочності, організації екскурсій, прогулянок з метою пізнання навколишнього світу. Важливими рисами освітянських поглядів гуманістів стали: індивідуалізм (у центрі виховання - особистість), врахування вікових особливостей дитини, вимога гармонійного всебічного розвитку особистості, піднесення ролі морального виховання, зменшення впливу церкви на школу.