Понятійно-категоріальний аналіз понять "бібліотека", "шкільна бібліотека". Завдання і напрями роботи шкільної бібліотеки, її роль в навчанні та вихованні підростаючого покоління. Суть інформаційної функції у формуванні інтелектуальних здібностей учнів.
Аннотация к работе
ШКІЛЬНА БІБЛІОТЕКА У СТРУКТУРІ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУАдже саме бібліотеки (в т.ч. вузівські і шкільні) забезпечують вільний доступ до знань і культурного надбання у громадянському інформаційному мережевому суспільстві, допомагають у реалізації громадянських, політичних, економічних, соціальних і культурних прав, сприяють навчанню упродовж життя, оновленню знань і набуття навичок, важливих для суспільства. Щоб краще зрозуміти запити сьогоднішнього користувача бібліотеки, простежимо, як змінювалася сутність діяльності бібліотек в різні періоди розвитку людської цивілізації. На ранніх етапах функціонування бібліотек (XV ст.) при визначенні сутності їх діяльності акцент ставився на архітектурному аспекті, на ідеї зберігання книг, адже саме слово «бібліотека», як ми зазначали вище, означає книгозбірня. Починаючи із середини XX століття, в професійній свідомості на зміну уяві про бібліотеку як про архітектурну будівлю і книгозбірню стало приходити уявлення про бібліотеку як установу. Після прийняття «Положення про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу» (1999) поряд із традиційним поняттям «шкільна бібліотека» в наукових колах широко став використовуватися термін «бібліотека загальноосвітнього навчального закладу», у якому визначено її роль і місце у структурі школи: це обовязковий структурний підрозділ, який здійснює бібліотечно-інформаційне, культурно-просвітницьке забезпечення навчально-виховного процесу як в урочний, так і в позаурочний час.