История становления и развития сети учреждений культуры для детей и подростков в России. "Перестройка" и ее влияние на деятельность сети учреждений культуры для детей и подростков. Сеть и типы учреждений культуры для детей и подростков в г. Перми.
Аннотация к работе
Глава 1. История становления и развития сети учреждений культуры для детей и подростков 1.1 Сеть учреждений для детей и подростков в досоветской России 1.2 Учреждения для детей и подростков в Советское время Глава 2. Деятельность учреждений культуры для детей и подростков в постсоветское время 2.1 Перестройка и ее влияние на деятельность сети УК для детей и подростков 2.2 Сеть и типы учреждений культуры для детей и подростков в г. Перми. Анализ деятельности Заключение Список использованных источников Приложение Введение Данная работа посвящена теме Сеть учреждений культуры для детей и подростков в России. [8, c.3] Сегодня образованность человека определяется не столько предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности. Именно эти требования к образованности современного человека и могут быть удовлетворены благодаря дополнительному образованию, которое реализуется в работе учреждений культуры для детей. Основные методы исследования: · опрос представителей учреждений культуры · метод эмпирического исследования (изучение литературы и других источников) · метод теоретического исследования (метод теоретического анализа и синтеза) · метод обработки материала Степень разработанности проблемы: Данная проблема исследовалась такими авторами, как И.Н. Ерошенков, Г.И. Фролова, В.М. Рябков, Киселева Т.Г., Жарков А.Д., Харламов И.Ф., Новикова Л. И. Структура курсовой работы: В первой главе пойдет речь об истории развития учреждений культуры для детей и подростков со времен Древней Руси до перестройки. Второй параграф раскрывает развитие данной сети во время властвования советской власти, о возникновении и развитии сети учреждений клубного типа, о возникновении и развитии внешкольного образования. Большое внимание уделено клубам Шацкого, которые внесли огромный вклад в развитие дополнительного образования. Во все времена и в любом обществе воспитанию подрастающего поколения уделялись особое внимание и забота, так как от этого зависит будущее общества, его процветание. Поучение Владимира Мономаха - человека, гражданина и христианина представляли собой систему воспитания. Именно при Петре I осуществляется реформа в области культуры и просвещения. При нем появилась светская школа и тем самым была ликвидирована монополия духовенства на образование и воспитание. История детских праздников невелика. Наиболее значительными среди дореволюционных детских клубов, связанных с прогрессивной интеллигенцией, были клубы С.Т. Шацкого в Москве. Создание детских клубов было основной частью педагогической работы, которую предполагалось проводить среди детей московской бедноты. Несколько позднее в память о педагогических идеях и делах Л.Н. Толстого в 1910 году было решено создать новое воспитательное и образовательное учреждение для детей беднейших слоев населения - Народный детский дом имени Л.Н. Толстого.