Анализ семантики понятий "уважение" и "уважение к родителям". Сравнение семантических профилей данных понятий у подростков и взрослых. Семантические универсалии понятий "уважение" и "уважение к родителям", различия в восприятии их подростками и взрослыми.
Аннотация к работе
Семантика понятий «уважение» и «уважение к родителям» у подростков и взрослыхВ дальнейших исследованиях мы планируем анализировать уважение детей к родителям, поэтому, решив предварить широкую серию исследований уважения к родителям выяснением семантики понятия «уважение» на русскоязычной выборке, мы взялись сравнивать сразу два понятия. В психологических словарях и справочниках термины «уважение» и «уважение к родителям» отсутствуют. А.С.Спиваковская предлагает трехмерную модель родительской любви, в соответствии с которой тип любви определяется сочетанием трех признаков: симпатии / антипатии родителя к ребенку; уважения / презрения к ребенку; близости / дистантности [Спиваковская, 1986]. Л.М.Панкова также включает уважение в любовь и выделяет три стадии любви: 1) интерес, симпатия, влечение; 2) восхищение, восторженность, влюбленность, страсть; 3) поклонение, уважение, преданность. Во-вторых, исследование Энтони Делеллиса [DELELLIS, 2000], в котором понятие «уважение» прояснялось с использованием трех методов: (1) обзора литературы; (2) создания образа субъекта уважения, образа испытываемых субъектом чувств через выбор из семи близких понятий (Respect as… appreciation / admiration / esteem / honor / reverence / deference / fear); (3) создание образа объекта уважения на основе выбора из 12 возможных объектов (уважение к себе, ситуации, другим, символам, социальным институтам, статусу, закону, религии и др.). Так как исследования семантики понятий сильно зависят от языка, то для первого в отечественной психологии исследования личностных смыслов и представлений об уважении и уважении к родителям было решено использовать максимально широкие методы, чтобы постараться учесть все возможные коннотации данных понятий.В среднем понятие «уважение к родителям» оценивается более позитивно, оценки респондентов более согласованны, чем в отношении понятия «уважение», что может быть связано с упрощением задачи в связи с большей конкретизацией объекта оценивания. Представления о понятиях «уважение» и «уважение к родителям» у старших подростков и взрослых отличаются, что, скорее всего, связано с продолжением становления у подростков данных чувств.