Особенности феномена самоотношения личности в период взрослости. Самоотношение как функции самосознания в единстве процессуальных, функциональных, структурных и содержательных аспектов. Содержание самоотношения в ракурсе его психологической сущности.
Аннотация к работе
Период взрослости или период «акмэ» подразумевает жизнедеятельность зрелой личности, которая занимает центральное место в общественной и возрастной структуре общества, в котором завязаны главные «приводные ремни» государственного, общественного и хозяйственного механизма. В этом возрасте в профессиональном плане люди занимают ключевые посты, либо становятся наставниками, передавая свой опыт, в семейных отношениях это главное звено между подрастающим поколением и стареющими родителями, в психологическом плане накопленный жизненный опыт обязывает относится к проблемам в ракурсе личностной мудрости. Особенность жизнедеятельности взрослого человека состоит в том, что с одной стороны ему приходится входить в стремительный поток жизненных событий, которые вызывают постоянные социальные и когнитивные изменения, а с другой стороны, к этому времени, у взрослой личности, как правило, уже выработалось относительное постоянство и преемственность в процессах развития личности и видов на будущее. Осмысление важных событий данного возрастного периода, как правило, приводит к переоценке всей жизни взрослого человека: заново пересматривается сценарий прожитой жизни, подводится промежуточный итог, пересматриваются ценности. Внутренняя динамика самосознания, структура и специфика отношения личности к собственному «Я» оказывают серьезное регулирующее влияние практически на все аспекты поведения человека, играя, при этом, важную роль в установлении межличностных отношений, в постановке и достижении, целей, в способах формирования и разрешения кризисных ситуаций, в адекватной включенности субъекта в реальную жизнедеятельность.Леонтьев при общих различиях развиваемых ими подходов, в целом одинаково определили природу и свойства индивида и определили различия между индивидом и личностью, выявив ту границу, где начинаются различия. Определяя отличие личности от индивида А.Н.Леонтьев говорит о том, что личность, как и индивид, есть продукт интеграции процессов, осуществляющих жизненные отношения субъекта. Всякий, кто имеет в обществе какой-то статус, одновременно включен в систему взаимодействия индивидов (воспитание детей животными, говорит о том, что человек перестает быть социальным индивидом, но остается биологическим индивидом). Столина, где различия проходят между человеческим организмом с одной стороны, и человеком, одновременно, как социальным индивидом и человеком как личностью - с другой. Таким образом, Столиным В.В. было высказано предположение о том, что человек представляет собой одновременно три целостные системы: он выступает как организм, как социальный индивид и как личность.Отсюда знание о себе и отношение к себе можно рассматривать как целостную «Я концепцию», которая определяется как совокупность всех представлений индивида о себе, сопряженная с их оценкой. Как описательную составляющую Я-концепции, чаще всего называют образом «Я», что прослеживается в первой главе, а вот с обозначением аспекта, связанного с отношением к себе в психологической литературе имеется терминологическая аморфность. Отношение к себе воспринимается и как самооценка, и как самоуважение, и как самопринятие, и как эмоционально-ценностное отношение к себе, и как самоотношение. В англоязычной литературе, используются такие термины как self-regard (самоотношение), self-esteem (самоуважкение, обобщенная самооценка), self-feeling (самочувствие), attitude (любовь к себе), self-respect (самоуважение), self-acceptance (самопринятие), self-attitude (самоотношение, установка на себя), self-evalution (декларируемая, публичная самооценка) и т.п. Отсюда можно говорить о том, что если традиционно самоотношение рассматривается как аттитюд на себя (или его эмоциональная компонента), которые в конечном итоге определяются когнитивной операцией сравнения себя и своих качеств с некоторой нормой, образцом, эталоном, - то в контексте концепции смысла «Я» самоотношение не является ни следствием знаний о себе, ни реакцией на определенные аспекты образа «Я», а наоборот, знание о себе и самоотношение есть следствие одних и тех же общих причин, лежащих вне субъекта, в его деятельности - и лишь вторично, в феноменологически превращенных формах, отдельных самооценках могут восприниматься самим субъектом, как способные порождать его истинное отношение к себе.Методика определения типа личности по доминирующему инстинкту, разработанная Гарбузовым В.И Для определения самоотношения личности мы применили Методику исследования самоотношения Пантилеева С.Р., которая опубликована в Сборнике научных работ, психодиагностической серии (выпуск 7) издательства «Смысл» в 1993 г. 1 фактор «Самоуважение» в него объединены шкалы выражающие оценку собственного «Я» по отношению к социально-нормативным критериям (шкалы: «открытость», «самоуверенность», «саморуководство», «отраженное самоотношение»). 2 фактор «Аутосимпатия» в него объединены шкалы направленные на эмоциональное безусловное отношение к себе (шкалы: «самоценность», «самопринятие», «самопривязанность»). В исследовании приняли уч
Введение
Период взрослости или период «акмэ» подразумевает жизнедеятельность зрелой личности, которая занимает центральное место в общественной и возрастной структуре общества, в котором завязаны главные «приводные ремни» государственного, общественного и хозяйственного механизма. И роль эта из разряда «главных» [60]. В этом возрасте в профессиональном плане люди занимают ключевые посты, либо становятся наставниками, передавая свой опыт, в семейных отношениях это главное звено между подрастающим поколением и стареющими родителями, в психологическом плане накопленный жизненный опыт обязывает относится к проблемам в ракурсе личностной мудрости.
Вместе с тем, человека, данного возрастного периода, поджидают немалые испытания, справиться с которыми бывает достаточно сложно. В социальных и профессиональных ролях ему приходится переживать, так называемую, «предметную смерть», «кризис идентичности», «кризис смысла жизни» [25].
Особенность жизнедеятельности взрослого человека состоит в том, что с одной стороны ему приходится входить в стремительный поток жизненных событий, которые вызывают постоянные социальные и когнитивные изменения, а с другой стороны, к этому времени, у взрослой личности, как правило, уже выработалось относительное постоянство и преемственность в процессах развития личности и видов на будущее. То есть, несмотря на испытываемый натиск внешних изменений, внутренние изменения происходят постепенно.
Осмысление важных событий данного возрастного периода, как правило, приводит к переоценке всей жизни взрослого человека: заново пересматривается сценарий прожитой жизни, подводится промежуточный итог, пересматриваются ценности. У взрослого человека развивается тенденция все меньше сосредотачиваться на уже прожитом, и больше думать о том времени, которое у него осталось. Отсюда немаловажным является, каким себя человек чувствует и осознает, как к себе относится.
Внутренняя динамика самосознания, структура и специфика отношения личности к собственному «Я» оказывают серьезное регулирующее влияние практически на все аспекты поведения человека, играя, при этом, важную роль в установлении межличностных отношений, в постановке и достижении, целей, в способах формирования и разрешения кризисных ситуаций, в адекватной включенности субъекта в реальную жизнедеятельность.
Практическая значимость дипломной работы заключается в поиске способа психологической помощи взрослым людям на основе формирования позитивного отношения к себе. Люди данного возрастного периода, на наш взгляд, при устоявшихся взглядах на жизнь, установках, ценностных ориентаций, в серьезные жизненные моменты происходящих с ними, способны корректировать свое отношение к себе - как ценности, важности, значимости через когнитивные процессы - познания себя.
Проблема данной работы состоит в понимании самоотношения как важной и значимой функции самосознания, и ее роли в развитии взрослого человека.
Объектом выступает самосознание личности взрослого человека.
Предметом - особенности самоотношения личности в период взрослости.
Целью работы ставится рассмотрение феномена самоотношения, как функции самосознания взрослой личности в единстве процессуальных, функциональных, структурных и содержательных аспектов.
Теоретический анализ проблемы позволил выдвинуть следующую гипотезу: Возрастной аспект, а также социальная ситуация развития в данный возрастной период (через ведущие деятельности), а также базисные аспекты индивида (типология по доминирующему инстинкту) оказывают влияние на строение и содержание самоотношения взрослой личности.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы определены следующие задачи: 1. Изучить генезис, структуру и функции самосознания личности в ракурсе деятельностного подхода.
2. Выявить особенности периода взрослости и рассмотреть их влияние на самосознание личности.
3. Изучить строение самоотношения, его содержание, в ракурсе понимания его психологической сущности.
4. Провести исследования особенностей самоотношения и влияние на него базисных параметров индивида, возрастного и статусного аспекта взрослой личности.
Для исследования проблемы были использованы методы: Метод исследования самоотношения (МИС) С.Р.Пантилеева; метод определения типа личности на основе доминирующего инстинкта В.И.Гарбузова.
Структура работы: дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. В списке литературы 63 источника.