Становление самооценки в школьном возрасте. Особенности формирования самопознания - процесса накопления представлений об собственном Я. Возрастные особенности самопознания и внешние факторы самооценки школьника, пути их развития в учебной деятельности.
Аннотация к работе
Самопознание и самооценка школьника - возрастные особенности, значение и пути развитияСамооценка опосредует взгляд ребенка к самому себе, интегрирует опыт его деятельности, общение с остальными людьми, поскольку индивид развился для такого анализа как физиологически, так и психически. Представление о себе в младшем школьном возрасте формируется в процессе оценочной деятельности самого ребенка, в процессе его общения с другими людьми. Изучая в процессе обучения и воспитания определенные нормы и ценности, школьник берется под воздействием оценочных суждений других относиться определенным типом, как к реальным результатам своей учебной деятельности, так и к самому себе как личности. В самооценке воспроизводятся представления ребенка как об уже достигнутом, так и о том, к чему он влечется, проект его будущего - пусть еще несовершенный, но играющий огромную роль в саморегуляции его поведения в целом и учебной деятельности в частности. Теперь, уже в учебной деятельности, ребенок узнает себя, у него укладываются представления о себе, самооценка, развиваются навыки самоконтроля, навыки саморегуляции.