Самооценка интеллекта как структура, включенная в систему связей с личностными чертами, психометрическим интеллектом. Самооценка интеллекта как промежуточная латентная переменная между переменными психометрического интеллекта и принятия неопределенности.
Аннотация к работе
Самооценка интеллекта в структурных связях с психометрическим интеллектом, личностными свойствами и академической успеваемостьюПонятие самооцениваемого интеллекта (СОИ) возникло на перекрестке трех направлений исследований: самооценок, имплицитных теорий интеллекта и интеллекта как общей когнитивной способности. Имплицитные теории интеллекта и его самооценки находятся в тесной взаимосвязи, поскольку для того, чтобы дать оценку собственному интеллекту или интеллекту другого человека, субъект должен каким-то образом определить для себя, что лично он вкладывает в понятие «интеллект». Это позволяет предположить, что обычный человек может быть относительно хорошо информирован о том, что такое интеллект, а также иметь представления о том, каков лично его «уровень IQ», или насколько он «умен». В результате проведенной серии экспериментов, испытуемыми в которых выступили как случайные люди на улице, так и специалисты, занимающиеся проблемами интеллекта, Стернберг выделил три главных фактора, характеризующих имплицитные представления людей: интеллект как способность решать практические житейские проблемы, как вербальная способность и как социальная компетентность [Стернберг, 2002]. Относительно того, могут ли гендерные различия в СОИ рассматриваться как следствие реальных различий, демонстрируемых мужчинами и женщинами при выполнении тестов интеллекта, единой позиции у исследователей нет.1) показал, что измеренная прямая самооценка интеллекта выше у людей с более высоким интеллектом, причем для флюидного интеллекта, отвечающего за оперативное использование знаний, эта связь значима. Второй: человек, высоко оценивающий свой интеллект, более уверен в своих силах в ситуациях неопределенности, при решении различного рода задач, в частности задач новых, с неизвестными ориентирами для разрешения проблемы. То есть мы можем говорить об интегральном показателе оценки субъектом своих умственных способностей, так как в него включена и прямая оценка своего IQ, и оценка своего ума в контексте социального сравнения с однокурсниками, и оценка своего интеллекта в связи с ведущей деятельностью - обучением. Поскольку связи генерализованной Субъективной оценки интеллекта - как Интеллектуальной Я-концепции - с объективной оценкой интеллекта и принятием неопределенности двунаправленны, мы не можем исключать того, что как самооценка интеллекта - опосредованно через две связанные латентные переменные - может влиять на толерантность к неопределенности и психометрический интеллект, так и индивидуальные различия в уровнях соответствующих латентных переменных (интеллекта и принятия неопределенности) могут сказываться на величине измеряемой СОИ. 1) нам удалось обосновать, что СОИ должна рассматриваться на двух уровнях - измеренной переменной самооценки интеллекта, отражающей репрезентации своего ума, или интеллекта, и латентной, отражающей область интеграции разных источников становления самооценки, которая может трактоваться как Интеллектуальная Я-концепция [Корнилова и др., 2010] и в качестве таковой выступать источником включения СОИ в разные смысловые образования.Субъективная оценка интеллекта (интегральная СОИ, или Интеллектуальная Я-концепция) - как структурно организованный компонент личностного самосознания - конструируется на основании как внешних (объективных) показателей интеллекта, так и личностной готовности человека к работе с неопределенной информацией, в том числе готовности строить представление о себе при неоднозначности ориентиров. Верифицированная структурная модель демонстрирует связи между тремя латентными переменными - Субъективной оценкой интеллекта, Объективной оценкой интеллекта и Принятием неопределенности и риска - и позволяет рассматривать Интеллектуальную Я-концепцию в качестве медиатора (связующего) интеллектуальных и личностных характеристик субъекта.