Личностные образования, свойства социального работника, прогностическая модель его профессионального развития. Тенденция целостности и непрерывности, взаимообусловленности формирования профессиональной деятельности и личности социального работника.
Аннотация к работе
. Самодиагностика и саморазвитие личности социального работникаСамодиагностика как процесс познания человеком самого себя и рефлексия как осознание собственных действий и состояний оказывают позитивное влияние на формирование самосознания личности, что в целом служит основой для ее развития, и как частности - развитие социальной ответственности работника. Исследователи и практические работники единодушны в том, что социальный работник должен владеть немалым арсеналом умений, навыков, обладать глубокими знаниями в области наук о человеке: психологии, медицины, социологии, педагогики, экономики, права, этики и др. Существенно влияют на личностные и профессиональные качества специалиста пространство социальных отношений в обществе, становление нового типа взаимодействия специалиста по социальной работе и клиента, морально-правовой статус социального работника в обществе и др. Рассматривая личностные образования, свойства социального работника, следует подчеркнуть концептуальную идею исследования, которая заключается в следующем: профессия, деятельность, ее специфика и особенности требует (вызывает) развития и формирования определенных профессионально важных качеств. Такое личностное качество социального работника свидетельствует, как правило, об уважении к другому человеку, дает ему надежду на улучшение ситуации, на то, что у самого подопечного есть силы для того, чтобы с этой ситуацией справиться, дает возможность социальному работнику проявить заботу и инициативу в необидной, не ущемляющей достоинство его клиента форме, не ставит последнего в зависимость от социального работника.