Самоанализ проведения уроков русского языка в 5 классе в период прохождения педпрактики. Рассмотрение обеспечения, методов и подходов обучения. Оценка качества проведения урока и восприятия учащимися материала. Представлено 11 план-конспектов уроков.
Аннотация к работе
ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им. Выполнила студентка IV курсаЗадачи: Обучающая:-развивать умение различать падежи по совокупности их признаков; развивать умение употреблять существительные в нужном падеже; -Действительно, слово «пальто» не изменяется по падежам, но сам падеж у него можно определить по зависимому прилагательному. Наша задача составить и записать словосочетание, обозначая падеж имен существительных и выделяя окончание. (Выпишите 6 существительных из текста, по 2 слова каждого склонения. Целью данного урока было сформировать у учащихся представление о теме текста, его основной мысли, формировать умение составлять план и развивать представление о написании изложения с опорой на план.В ... зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах - дышишь и не надышишься. ... лежат под деревьями сугробы. Над ... тропинками ... арками согнулись под тяжестью инея стволы ... берез. Идешь по ... лесу и не налюбуешься. От дерева к дереву тянутся ... следы, ... мышиные и птичьи следочки.Причудливый узор мороза лег на витрины магазинов и наглухо закрытые окна домов, иней покрыл ветви тополей. Глянешь ли вдоль улицы, вытянувшейся ровной лентой, вблизи ли вокруг себя посмотришь, везде все то же: снег, снег, снег. Какие нежные, мягкие снежинки плавно кружатся в воздухе.Задачи урока вспомнить, что такое имя прилагательное, значение имени прилагательного в речи; дать знания о грамматических признаках и синтаксической роли в предложении, развивать у учащихся познавательный интерес, речь, через связанные ответы на вопросы, память, внимание. Формировать универсальные учебные действия через: организацию пространства поиска, диалога, через обмен содержанием субъективного опыта между учениками, общение с учениками на принципах сотрудничества, включенность каждого ученика в работу класса. сущ.»(один ученик делает это на доске, объясняя написание окончаний прилагательных), разбирают по составу слово волнистая, находят в тексте прилагательные с таким же суффиксом, затем пересказывают текст. Задание: 1) спишите текст (кроме первого предложения, его разбираем устно), распространив его определениями(повторить термины «распространенное предложение», «определение»),2) поставьте к прилагательным вопросы от существительных, выделив окончания прилагательных. Задачи: повторить изученные сведения о согласовании прилагательных с существительными, закрепить навыки правописания падежных окончаний прилагательных, опираясь на вопрос от определяемого слова (существительного), проверить степень усвоения знаний о прилагательном как части речи, о правописании падежных окончаний имен прилагательных.