Побудова картини розвитку духовного життя українського суспільства в УРСР. Аналіз матеріально-технічного забезпечення навчального процесу. Вимоги з підготовки і спеціалізації фахівців вищої кваліфікації. Пошук шляхів розбудови вищої освіти в Україні.
Аннотация к работе
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наукНауковий керівник: кандидат історичних наук, доцент Петасюк Олена Іванівна, доцент кафедри новітньої історії України Київського національного університету імені Тараса Шевченка Офіційні опоненти: доктор історичних наук, професор, Кузьминець Олександр Васильович, начальник кафедри історії держави та права Київського національного університету внутрішніх справ кандидат історичних наук, доцент Терес Наталія Володимирівна, доцент кафедри української історії та етнополітики Київського національного університету імені Тараса Шевченка Захист відбудеться 19 березня 2007 р. о 10 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.001.20 у Київському національному університеті імені Тараса Шевченка (01033, м.Пошук оптимальних шляхів розбудови сучасної вищої освіти в Україні базується на поєднанні власних традицій із світовим досвідом у цій сфері. Отже, при виробленні ефективної моделі вищої освіти, для її застосування в умовах сьогодення, важливо узагальнити накопичений досвід і глибоко вивчити розвиток вищої освіти в історичному контексті. Отже, природним є те, що здобутки і суперечності розвитку вищої освіти у 1965-1985 рр. стали обєктивними наслідками попередніх процесів і вплинули на подальше її функціонування. З огляду на це дане дослідження відповідає тим запитам, які стосуються зясування найбільш характерних особливостей освіти на різних етапах її становлення, вивчення засобів збереження і розвитку національних традицій вищої освіти і процесів її інтеграції у світовий освітній простір. Мету дослідження визначено з урахуванням актуальності і наукової розробки проблеми, як власне вивчення розвитку вищої освіти в УРСР у 1965-1985 рр.: зміст, структура, форми, особливості, набуті результати і наявні суперечності.Калінкіна, про те що економіка освіти, як наука і теоретична база для прийняття конкретних економічних рішень у сфері освіти, так і не була сформована. У результаті, управління вищою освітою, при наявності відповідних українських структур, мало особливості, повязані з розпорошенням повноважень на союзному і республіканському рівнях. Зміст наявних документів дає підстави стверджувати, що було забезпечено накопичення матеріально-технічної бази, покрашено підготовку і підвищення кваліфікації науково-педагогічних кадрів і сприяння вузам у їх науковій роботі. Наростала суперечність між постійним збільшенням кількості студентів і невідповідність цієї цифри кількості осіб з вищою освітою серед населення УРСР і відсотку українців у вузах УРСР і СРСР. Наукова робота вузів у царині гуманітарних наук, у ситуації коли розвиток цих знань суспільства залежав від ідеології, відкриває те, що надзвичайно ускладненим і суперечним був хід досліджень, як щодо тематики, визначених, з незалежних від науковців причин, стандартів змісту, так і щодо сприйняття державою здобутих результатів.