Теоретичні основи розвитку творчого мислення школярів засобами арт-терапії. Аналіз наукових досліджень у галузі педагогіки, психології та методики навчання музики. Сутність понять "арт-терапія", "музикотерапія", "творчі здібності" та "творче мислення".
Аннотация к работе
УНІВЕРСИТЕТСЬКИЙ КОЛЕДЖ КИЇВСЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКАВже на початку життя у людини проявляться нагальна потреба самовираження через творчість, людина вчиться мислити творчо, хоча здатність до такого мислення не є необхідною для виживання. Творче осмислення є одним із способів активного пізнання світу, і саме воно робить можливим прогрес, як окремого індивіда, так і людства в цілому. У ХХ столітті його вивченням зайнялися також психологи, фахівці з кібернетики та спеціалісти з інших наукових галузей. Багато спеціалістів розглядають арт-терапію, як напрямок творчої діяльності з певним лікувальним та розвиваючим ефектом. Такі філософи, як Піфагор, Платон та Арістотель вважали музику кращим лікувальним засобом, який стабілізує, узгоджує евритмію людини (евритмія - здібність людини знаходити правильний ритм в усіх проявах своєї життєдіяльності - співах, грі, танцях, мовленні, жестах, думках, вчинках, у народженні й смерті).З розвитком медицини, педагогіки та методики музики вчені різних країн світу дійшли висновку, що арт-терапія - це не лише метод лікування, а й своєрідна програма для навчання і виховання дітей різного віку. Арт-терапія на даний час стає все більш і більш популярною в професійному середовищі, напрямом сучасної психотерапії, що нестримно розвивається, привертає до себе все більшу увагу у всьому світі. Форма, колір та інші характеристики продуктів творчості можуть не лише розкрити істинні, глибинні бажання, страхи, відношення до когось або чогось, настрій в даний момент, але й вплинути на свій психологічно емоційний та фізичний стан. Якщо колір вашого одягу не гармонізує з вашою аурою, ви будете відчувати себе некомфортно. творчий мислення арт терапія Заняття з арт-терапії дають можливість оволодіти знаннями про властивості основних кольорів, форм та символів, про їх вплив на людину та їх використання для гармонізації психологічного і фізичного стану людини, їх використанні в повсякденному житті в одязі, інтерєрі, харчуванні та інших сферах.Опосередкованість означає, що мислення, на відміну від чуттєвих форм пізнання, дозволяє визначити та зрозуміти те, що безпосередньо не відчувається, тобто мислення є процесом позачуттєвого пізнання дійсності. Поняття - це думка про найбільш суттєві ознаки предметів чи явищ дійсності; судження - відображення звязків між предметами та явищами дійсності або їх властивостями; умовисновок - звязок між думками (поняттями, судженнями), внаслідок чого ми дістаємо нові судження. Мислення як діяльність, процес, складається з певних мислительних операцій: аналізу, синтезу, порівняння, абстракції, конкретизації, узагальнення. Єрмола розглядає творчість як діяльність: "Творчість - це діяльність, результатом якої є створення нових матеріальних та духовних цінностей. Я не погоджуюся з цією думкою, бо вважаю, що арт-терапія передбачає "лікування" візуальним рядом мистецтв: малюнком, ліпленням, фотографією, декоративно-прикладним мистецтвом, а всі інші види, такі як музична терапія, казкотерапія, ігрова терапія можуть виступати як допоміжні арт-терапевтичні технології, оскільки вони логічно вписуються у спеціально розроблені корекційні або тренінгові арт-терапевтичні програми, де основну роль виконує арт-терапія (по суті образотворча терапія), а гра, казка, театр, танці і музика лише допомагають їй у цьому.Завданням педагогів має стати організація навчально-виховної взаємодії вихователя та вихованців, орієнтованої на особистість як найвищу цінність сьогодення. Забезпечуючи динамічну систему взаємодії між дитиною, продуктом її образотворчої діяльності і дорослим (психологом, педагогом, вихователем) та маючи міждисциплінарний характер, арт-терапія здатна не лише здійснити терапевтичний чи корекційний вплив на психічний та фізичний стан дитини, а й реалізувати основні функції освіти: виховну, розвивальну, діагностичну, корекційну, соціалізуючи, психогігієнічну тощо. Таким чином, на перетині століть науковці констатують формування нового, педагогічного напрямку арт-терапії - арт-педагогіки - що може стати інноваційною, здоровязберігаючою технологією особистісно орієнтованого навчання та виховання. Арт-педагогіка передбачає передусім роботу із здоровою особистістю шляхом організації живого конструктивного союзу дитини/дітей та дорослого у культуротворчому мистецькому просторі з метою реалізації наступних освітніх завдань: розвиток емоційно-вольової сфери школярів; Якщо ж заняття з елементами арт-терапії та арт-педагогіки проводитиме класовод-вихователь з метою більш глибокого вивчення внутрішнього світу своїх вихованців та формування міцного, дружнього дитячого колективу в результаті спільної художньо-творчої діяльності, то цінність арт-педагогічної роботи полягатиме саме у такій діяльності.Розвиток творчого мислення дає змогу людині нестандартно мислити, легше адаптуватись до обставин та раптових ситуацій, що виникають у процесі її діяльності.
План
Зміст
Вступ
1. Теоретичні основи розвитку творчого мислення молодших школярів засобами арт-терапії на уроках музики
1.1 Сутнісна характеристика арт-терапії на уроках музики
1.2 Психолого-педагогічні можливості арт-терапії у розвитку творчого мислення молодших школярів на уроках музики
1.3 Виховний потенціал арт-терапії у розвитку творчого мислення молодших школярів
2. Методика і організація процесу розвитку творчого мислення молодших школярів засобами арт-терапії на уроках музики
2.1 Принципи і методи розвитку творчого мислення молодших школярів засобами арт-терапії на уроках музики
2.2 Музикотерапія як ефективний метод розвитку творчого мислення молодших школярів