Система критеріїв і показників діагностування характеру протікання процесів ідентифікації та відособлення у підлітковому і ранньому юнацькому віці. Вікові та індивідуальні особливості перебігу даних процесів, психокорекційна та профілактична робота.
Аннотация к работе
Розвиток процесів ідентифікації і відособлення у підлітковому і ранньому юнацькому віціВивчення процесів ідентифікації і відособлення повязане з питаннями приналежності людини до тих чи інших соціальних спільнот, які прагнуть до самовизначення через відособлення серед інших членів суспільства. Найбільш інтенсивно розвиток процесів ідентифікації і відособлення відбувається у підлітковому та ранньому юнацькому віці. Явища ідентифікації і відособлення фіксують на собі інтерес дослідників різних галузей психології, однак у вітчизняній науці майже немає робіт, які б узагальнювали основні підходи до вивчення процесів ідентифікації і відособлення, вивчали їх розвиток, розкривали характер протікання, закономірності, вікові та індивідуальні особливості, актуалізували значення дослідження даних процесів для практичного використання в психологічній роботі. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні змісту і структури процесів ідентифікації і відособлення; виявленні вікових та індивідуальних особливостей їх перебігу; визначенні шляхів та засобів психокорекції і профілактики відчуження, як прояву дисгармонійного протікання даних процесів у підлітковому і ранньому юнацькому віці. В основу нашого дослідження покладено припущення: гармонійний розвиток особистості у підлітковому і ранньому юнацькому віці зумовлюється збалансованим протіканням процесів ідентифікації і відособлення; подолання дисгармонійних проявів даних процесів можливе за умов цілеспрямованого психологічного впливу на характер їх протікання.У першому розділі «Теоретичні засади вивчення процесів ідентифікації і відособлення у підлітковому і ранньому юнацькому віці» визначається сутність та роль процесів ідентифікації і відособлення в розвитку особистості. Розглянуто різні концептуальні підходи в зарубіжній та вітчизняній психології до розуміння даних явищ; висвітлено методологічні засади їх вивчення; розглядаються структура, критерії дослідження процесів ідентифікації і відособлення. Чамати, дозволив зробити висновок, що впродовж періоду формування особистості важливу роль у цьому процесі відіграють ідентифікація і відособлення, завдяки яким людина усвідомлює власну індивідуальність та неповторність, «вибудовує» свою ідентичність. Скрипченком, ми розглядали ідентифікацію і відособлення як цілісні, багатокомпонентні, багаторівневі явища й обґрунтували структури та критерії дослідження процесів ідентифікації і відособлення. Проведене експериментальне дослідження процесів ідентифікації і відособлення в учнів підліткового і раннього юнацького віку дозволяє визначити критерії діагностування характеру їх протікання: наявність чи відсутність обєкта ідентифікації; потреба у спілкуванні як засобі пізнання інших людей; мотивація ідентифікуватися з обєктом; емоційна сприйнятливість до ідентифікації; сприймання обєкта ідентифікації, порівняння його субєктом з власною особистістю; ставлення до усамітнення.У дисертації представлено вирішення проблеми розвитку процесів ідентифікації і відособлення у підлітковому і ранньому юнацькому віці: визначається сутність даних процесів, їх розгляд в онтогенетичному аспекті, обґрунтовується структура і критерії діагностування характеру їх протікання, виявляються вікові та індивідуальні особливості їх перебігу у підлітків і юнаків, розроблена та апробована програма психокорекції і профілактики відчуження, спрямована на подолання дисгармонійних проявів протікання процесів ідентифікації і відособлення та гармонізацію розвитку підростаючої особистості. Відособлення є процесом, який спонукає субєкта усвідомлювати свою самостійність та ідентичність, його активність до виділення через і в групі, соціумі. Діалектика становлення процесів ідентифікації і відособлення в онтогенезі (від народження - до пори ранньої юності) розкриває розуміння процесу розвитку людини від індивіда до особистості. Інтенсивно процеси ідентифікації і відособлення розвиваються у підлітковому і ранньому юнацькому віці, періодах формування особистісної ідентичності. Критеріями діагностування характеру протікання процесів ідентифікації і відособлення у підлітковому і ранньому юнацькому віці є: наявність чи відсутність обєкта ідентифікації; мотивація ідентифікуватися з обєктом; потреба у спілкуванні як засобі пізнання інших людей; емоційна сприйнятливість до ідентифікації; сприймання обєкта ідентифікації, порівняння його субєктом з власною особистістю; ставлення до усамітнення.
План
Основний зміст роботиОсновний зміст дисертації представлено в наступних публікаціях автора
1. Клочек Л.В. Інформаційний та мотиваційний компоненти ідентифікації в підлітковому і ранньому юнацькому віці // Вісник Харківського державного педагогічного університету ім. Г.С. Сковороди. Психологія.-Харків: ХДПУ, 2003.-Вип.10.-С. 76-83.
2. Клочек Л.В. Корекційна робота з підлітками і юнаками, які перебувають у стані відчуження // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім Г.С. Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. - К.: 2004, т.VI, в. 6. - С. 113 - 120.
3. Клочек Л.В. Онтогенетичний аналіз процесів ідентифікації і відособлення // Психологія. Збірник наукових праць. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, Випуск 17, 2002. - С. 74 - 78.
4. Клочек Л.В. Проблема виникнення стану відчуження у підлітків і юнаків та його психокорекція // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім Г.С. Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. - К.: 2003, т.V, ч. 7. - С. 125 - 133.
5. Клочек Л.В. Теоретичні підходи до дослідження відособлення особистості у підлітковому і ранньому юнацькому віці // Психологія. Збірник наукових праць. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, Випуск 19, 2003. - С. 87 - 91.
6. Клочек Л.В. Усамітнення як прояв процесів ідентифікації і відособлення у підлітків і юнаків // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім Г.С. Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. - К.: 2003, т.V, ч. 3. - С. 133 - 140.
7. Клочек Л.В. Проблеми ідентифікації і відособлення в психології // Вісник: Збірник наукових статей Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова /Укл. П.В. Дмитренко, Л.Л. Макаренко, О.П. Симоненко. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2003. - Випуск 5. - С. 158 -160.
8. Клочек Л.В. Роль особистісної і соціальної аутоідентифікації у формуванні громадянської компетентності у підлітковому і ранньому юнацькому віці // Формування громадянської компетентності учнівської молоді. Відкриття Європейського року громадянської освіти в Україні: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції 8-9 лютого 2005 р.-Харків:ХОНМІБО, 2005.-С. 56-57.
9. Клочек Л.В. Роль процесів ідентифікації і відособлення у формуванні самосвідомості у підлітковому і ранньому юнацькому віці // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. Формування нової парадигми самосвідомості у психологічній науці: Збірник наукових праць. Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету. Наук.-практ. конф. - Рівне: РДГУ, 2004. - Випуск 30. - С. 81 - 83.